文章基本信息

标题：Identifying the Quality of Part-Time Studies: Mature Student Perspectives
其他标题：JAK POZNÁME KVALITNÍ KOMBINOVANÉ STUDIUM? PILÍŘE KVALITY V HODNOCENÍ ZRALÝMI STUDENTY
本地全文：下载
作者：KARLA BRÜCKNEROVÁ
期刊名称：Studia Paedagogica
印刷版ISSN：1803-7437
电子版ISSN：2336-4521
出版年度：2021
卷号：26
期号：1
页码：125-144
DOI：10.5817/SP2021-1-5
语种：English
出版社：Masaryk University
摘要：The article aims to determine criteria that mature part-time students studying for education (teaching and non-teaching) degrees use to evaluate the quality of their higher education studies. Twenty-eight narrative interviews describing mature students’ educational paths are analyzed (initial coding, analysis of evaluative statements, and contextualizing statements in narratives). The four pillars of quality perceived by mature students are identifed. The frst pillar, the attitude toward students, is indicated by interaction style and by ways of setting rules. The second pillar equals the meaning fulness of the subject curriculum and the program curriculum. The third pillar represents the optimal level of demands indicated by keeping educational standards and subordination demands to overall study goals. The fourth pillar depicts the instructional quality for both teaching and online materials. Finally, recommendations for signifcant quality enhancement are offered.
其他摘要：Cílem článku je z jistit, na základě jakých kritérií konstruují zralí studenti (nad 26 let) kombinovaného studia pedagogických (učitelských i neučitelských) oborů hodnocení kvality svého vysokoškolského studia. K naplnění cíle využívám 28 narativních rozhovorů, v nichž kombinovaní studenti popisují svoji cestu stu diem. Na základě tří kol kvalitativní analýz y (iniciální kódování, identifkace a analýza hodnoticích výpovědí, analýza významu jednotlivých hodnoticích výpovědí pro jednotlivé respondenty) představím čtyři pilíře kvality, které mají hlavní slovo v hodnoticích soudech zralých studentů pedagogických oborů. Prvním pilířem je partnerský přístup ke studentům indikovaný vnímavostí učitele a z působem nastavení pravidel. Druhým pilířem je vnímaná smysluplnost na úrovni kurikula předmětů a celkové koncepce studijního programu. Třetím pilířem je optimální náročnost studia indikovaná na jedné straně důstojnými standardy a na straně druhé podřízeností náročnosti cíli studia. Čtvrtým pilířem je didaktická kvalita prezenční výu ky i online podpory. V závěru textu navrhuji postup, jak kvalitu studia v očích kombinovaných studentů efektivně zvyšovat.
关键词：quality in higher education;quality service assessment;part-time studies;mature students;educational degree program;qualitative analysis
其他关键词：kvalita ve vysokém školství;hodnocení kvality služby;kombinované studium;zralí studenti;pedagogické obory;kvalitativní výzkum