文章基本信息

标题：An investigation of key Turkish stakeholders’ perspectives about Recommended Practices in early intervention and early childhood special education
其他标题：Erken müdahale ve erken çocuklukta Özel Eğitim Alanında Tavsiye Edilen Uygulamalara (TEdU) ilişkin Türk paydaşların bakış açılarının incelenmesi
本地全文：下载
作者：Salih Rakap ; Sinan Kalkan ; Şerife Balıkcı 等
期刊名称：Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi
电子版ISSN：2564-7601
出版年度：2020
卷号：4
期号：3
页码：665-681
DOI：10.24130/eccd-jecs.1967202043263
语种：Turkish
出版社：Turkiye Okul Oncesi Egitimini Gelistirme Dernegi
摘要：Recommended Practices (RPs) are developed to bridge the gap between research and practice and offer guidance to parents and practitioners who work with young children (birth through five years of age) who have or are at risk for developmental delays or disabilities. The purpose of this study was to investigate perspectives of key stakeholders in Turkey about the new RPs using a descriptive survey design. A total of 294 stakeholders including teachers,parents,administrators and higher education personal participated in the study. Findings showed that all 65 practices met the validation criterion,meaning that all RPs were perceived as important by stakeholders in Turkey. In contrast to these promising findings,results with respect to reported use of the RPs in early childhood settings showed that these practices were rarely or never used by practitioners. Recommendations for future practice and research are provided.
其他摘要：Bu çalışmanın amacı,Türkiye'deki kilit paydaşların (öğretmenler,ebeveynler,yöneticiler ve yükseköğretim öğretim elemanları) Amerika Birleşik Devletleri'nde Özel Gereksinimli Çocuklar Konseyi Erken Çocukluk Birimi tarafından geliştirilen Tavsiye Edilen Uygulamalar (TEdU) hakkındaki görüşlerini incelemektir. Bu çalışmada,nicel araştırma tekniklerinden betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmaya,Türkiye'nin yedi şehrinden 122’i öğretmen,100’ü ebeveyn,40’ı yönetici ve 32’si ise yüksek öğrenim kurumlarından çalışan öğretim elemanları olmak üzere toplam 294 kişi katılmıştır. Bu çalışmada veriler araştırmacılar tarafından TEdU temel alınarak geliştirilen bir anket aracılığıyla toplanmıştır. Çalışmada gruplar arasındaki farklılıkları araştırmak için tek yönlü ANOVA analizleri yapılmış ve istatistiksel olarak anlamlı bir ana etki gözlenmemesi durumunda hangi gruplar arasında farklılık olduğunu belirlemek için Tukey post-hoc analizi uygulanmıştır. Bulgular,65 uygulamanın hepsinin geçerlilik ölçütünü karşıladığını göstermiş olup tüm TEdU’ların Türkiye'deki paydaşlar tarafından önemli olarak algılandığını ortaya koymuştur. Bu çalışmanın bulguları,öğretmenlerin ve özel gereksinimli küçük çocuklara hizmet sağlayan diğer uzmanların uygulamalarında TEdU’ları kullanmasını kolaylaştırmak için sistem düzeyinde destek ve altyapı geliştirme ihtiyacını ortaya koymaktadır.
关键词：Recommended practices;Early intervention;Early childhood special education
其他关键词：Tavsiye edilen uygulama;Erken müdahale;Erken çocuklukta özel eğitim