文章基本信息

标题：PRESCHOOL TEACHERS’ INVOLVEMENT IN INFORMAL LEARNING AS AN IMPORTANT FACTOR OF THEIR PROFESSIONAL DEVELOPMENT
其他标题：VKLJUČENOST VZGOJITELJEV PREDŠOLSKIH OTROK V INFORMALNO UČENJE KOT POMEMBEN DEJAVNIK NJIHOVEGA PROFESIONALNEGA RAZVOJA – POVZETEK
本地全文：下载
作者：Danijela Blanuša Trošelj ; Karla Franković ; Milena Valenčič Zuljan 等
期刊名称：AS: Andragoška Spoznanja
印刷版ISSN：1318-5160
电子版ISSN：2350-4188
出版年度：2020
卷号：26
期号：3
页码：69-85
DOI：10.4312/as.26.3.69-85
语种：Slovenian
出版社：Ljubljana University Press, Faculty of Arts (Znanstvena založba Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani)
摘要：Vsaka aktivnost vzgojiteljev predšolskih otrok spreminja tako posameznega vzgojitelja kot prakso v vrtcu. V razmerah,ko smo omejeni tako pri številu kot obliki strokovnih usposabljanj predšolskih vzgojiteljev,katerih udeležba v njih tudi ni vedno odvisna od osebnega načrta poklicnega razvoja vzgojiteljev v vrtcu,ima informalno učenje velik pomen za razvoj vzgojiteljev. Namen prispevka je raziskati vključenost vzgojiteljev predšolskih otrok v nekatere oblike informalnega učenja in njihov razmislek o vplivu teh oblik na njihov profesionalni razvoj. V empiričnem delu prispevka so predstavljeni rezultati ankete med 110 vzgojitelji predšolskih otrok v Republiki Hrvaški. Na podlagi vprašalnika smo dobili odgovore na dve raziskovalni vprašanji. Rezultati kažejo,da so predšolski vzgojitelji najpogosteje vključeni v informalno učenje,ki zajema dogovor o tem,kako sodelovati s kolegom iz skupine,in dokumentiranje otrokovih dejavnosti.
其他摘要：Every preschool teacher’s activity results in changes in the preschool teacher as well as in the practice. In situations where we have a limited number and form of professional training offered to preschool teachers,whose attendance is not always subject to the personal plan of preschool teachers’ professional development,informal learning adds great value to teacher development. This paper aims to examine the involvement of preschool teachers in certain forms of informal learning and their reflection on the impact these forms have on their professional development. The empirical part of the paper presents the results of a survey conducted among preschool teachers. 110 preschool teachers from the Republic of Croatia responded to the questionnaire and we got answers to two research questions. The results show that preschool teachers are most often involved in a form of informal learning which includes agreeing on how to work with a colleague from the group and documenting the children’s activities.
关键词：informal learning; preschool teachers; professional development
其他关键词：informalno učenje; vzgojitelji predšolskih otrok; profesionalni razvoj