文章基本信息

标题：The Role of Self-Regulated Learning and Self-concept on Social Learning Achievement
其他标题：Peran Kemandirian Belajar dan Konsep Diri pada Hasil Belajar IPS
本地全文：下载
作者：Rani Puspita Sari ; Zulela ; Yunita Sari 等
期刊名称：Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar
印刷版ISSN：2477-3859
电子版ISSN：2477-3581
出版年度：2020
卷号：6
期号：1
页码：21-30
DOI：10.22236/jipd.v6i1.147
语种：Indonesian
出版社：UHAMKA Press
摘要：This research aims to determine the correlation between self-regulated learning and self-concept of students with the results of Social Study. The research method used was a survey using regression analysis, simple correlation, and multiple regression and correlation. The research was conducted in SDN Pondok Kopi 08 Pagi, District of Duren Sawit, East Jakarta, with n = 91 using cluster random sampling technique. The results showed that: (1) there is a positive correlation between self-regulated learning with learning outcomes of Social Study; (2) there is a positive correlation between self-concept of students with learning outcomes of Social Study; (3) there is a positive correlation between self-regulated learning and self-concept of students together with the results of Social Study. Based on the research results, the learning outcomes of Social Study can be improved by increasing self-regulated learning and self-concept of the students, because the results of the verification prove that self-regulated learning and self-concept of students are significant determinants.
其他摘要：Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan hubungan antara kemandirian belajar dan konsep diri siswa dengan hasil IPS. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survey dan menggunakan teknik analisis regresi dan korelasi sederhana serta regresi dan korelasi ganda Penelitian ini di lakukan di SDN Pondok Kopi 08 Pagi Kecamatan Duren Sawit Jakarta Timur dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat hubungan positif antara kemandirian belajar dengan hasil belajar IPS; (2) terdapat hubungan positif hubungan antara konsep diri siswa dengan hasil IPS; dan (3) terdapat hubungan positif antara kemandirian belajar dan konsep diri siswa secara bersama-sama dengan hasil belajar IPS. Berdasarkan hasil penelitian, hasil belajar IPS dapat ditingkatkan dengan meningkatkan kemandirian belajar dan konsep diri siswa, karena hasil verifikasi membuktikan bahwa kemandirian belajar dan konsep diri siswa menjadi faktor penentu yang signifikan.
关键词：Self-Regulated Learning;Self-Concept;Learning Outcome of Social Study
其他关键词：Kemandirian Belajar;konsep Diri;Hasil Belajar IPS