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标题：Em outras palavras, o que esse texto quer dizer?
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作者：Pâmela Lopes Vicari ; Kári Lúcia Forneck
期刊名称：Letras de Hoje
印刷版ISSN：0101-3335
电子版ISSN：1984-7726
出版年度：2020
卷号：55
期号：3
页码：e36566
DOI：10.15448/1984-7726.2020.3.36566
出版社：Faculdade de Letras, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
摘要：Apresentamos aqui os achados de uma pesquisa cujo objetivo foi de verificar a possibilidade de ensino da paráfrase como uma estratégia potencializadora do desenvolvimento da compreensão leitora, em nível metacognitivo, de alunos de 9° ano do Ensino Fundamental. A metodologia adotada foi composta por três etapas de desenvolvimento, sendo a primeira uma pré-testagem, seguida por uma intervenção didática e, por fim, uma pós-testagem. Os dados coletados não foram suficientes para que pudéssemos atingir o objetivo de forma satisfatória. Entretanto, a partir das análises e discussões, evidenciamos as dificuldades em compreensão leitora dos sujeitos participantes e a necessidade de ampliação de estudos sobre a paráfrase como estratégia metacognitiva no ensino da leitura, uma vez que parafrasear um texto, como evidenciamos em nosso estudo, requer um longo trabalho de intervenção didática.
关键词：Paráfrase;Leitura;Compreensão leitora;Metacognição;Estratégias de leitura.