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标题：Literacia digital: conceituação e frameworks no contexto de formação de professores
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作者：Joane Vilela Pinto ; Clodis Boscarioli ; Claudia Cappelli 等
期刊名称：Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：1982-873X
出版年度：2021
卷号：14
期号：1
页码：1-20
DOI：10.3895/rbect.v14n1.8944
出版社：Universidade Tecnológica Federal do Paraná
摘要：Dentre as questões referentes ao acesso e uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), um dos temas estudados é literacia digital, considerada habilidade necessária para a atuação em ambientes virtuais. Este artigo tem como objetivo realizar um estudo sobre literacia digital, buscando conceituar o termo, verificando a existência de frameworks e de trabalhos que enfoquem a temática em cursos de formação de professores. Para tanto, foi realizada uma revisão sistemática de literatura (RSL), com a seleção de 38 estudos encontrados em diferentes sites de busca para responder as questões norteadoras. A pesquisa permitiu verificar que literacia digital pode ser utilizada nos encontros de formação continuada e também apontou alguns cursos desenvolvidos junto a educadores. Na sumarização dos resultados foram mostrados alguns dados quantitativos, mas houve ênfase nas informações de cunho qualitativo. Com a realização desta RSL, foi possível realizar uma observação consistente das contribuições de diversos pesquisadores.
其他摘要：Regarding the access and use of the Information and Communication Technology (ICT), one of the themes studied is digital literacy, considered a necessary ability for its functioning in virtual environments. This paper aims to carry out a study in the theme of digital literacy, as it aims to conceptualize the terminology, verifying the existence of frameworks as well as research that focuses on the theme of teacher training courses. A systematic literature review (SLR) was carried out with 38 different papers and theses were selected in different search engines to answer the leading questions. The research permitted to verify that digital literacy may be used in meetings regarding continuous teacher training. In the summarization of the results, quantitative data was shown, but there was an emphasis on information of qualitative nature. By carrying out this SLR, it was possible to make a consistent observation of the contribution of several researchers.
关键词：Literacia Digital;Revisão Sistemática de Literatura;Tecnologias na Educação;Formação Continuada