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标题：Quando o professor é o estudante:
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作者：Maria Lucia Panossian ; Claudia Maria Witt ; Gabriel José Cavassin Fabri 等
期刊名称：Obutchénie
电子版ISSN：2526-7647
出版年度：2021
卷号：5
期号：2
页码：407-429
DOI：10.14393/OBv5n2.a2021-61408
出版社：Universidade Federal de Uberlândia
摘要：Este artigo, de natureza teórica, tem como objetivo reconhecer manifestações da atividade de estudo de uma professora em processo de formação continuada na Oficina Pedagógica de Matemática. Um dos enfoques do processo de aprendizagem na psicologia soviética é a concepção de atividade de estudo, investigadas por Elkonin, Davidov e Repkin, que tem como componente essencial a tarefa de estudo e como conteúdo principal a apropriação de modos generalizados de ação, recorrendo a conceitos científicos e promovendo alterações qualitativas no desenvolvimento psíquico. A tarefa de estudo se constitui na unidade entre objetivo da ação e as condições para a sua realização e se apresenta como unidade de análise da atividade de estudo que orienta para a formação do pensamento teórico. Nesta perspectiva, considera-se a importância de ampliar a compreensão sobre a atividade de estudo não só para as crianças, mas também em relação ao professor em formação continuada. O movimento de estudo do professor é influenciado por ações e necessidades derivadas da atividade docente que ele exerce enquanto profissional. Neste sentido, realizou-se o acompanhamento de uma professora durante as ações da Oficina Pedagógica de Matemática (no primeiro semestre de 2020), projeto de extensão universitária que promove a formação continuada de professores. A partir deste estudo, foi possível reconhecer as manifestações de sua atividade de estudo no movimento de apropriação dos conceitos científicos revelados pelas ações e motivos desencadeados pelas tarefas do projeto.
其他摘要：This theoretical article aims to recognize manifestations of the study activity of a teacher in the process of continuing education at the Pedagogical Workshop of Mathematics. One of the focuses of the learning process in Soviet psychology is the conception of study activity, investigated by Elkonin, Davidov and Repkin, whose main component is the task of study and the main content is the appropriation of generalized modes of action, using concepts and promoting qualitative changes in psychic development. The study task is the unit between the objective of the action and the conditions for its realization and is presented as a unit of analysis of the study activity that guides the formation of theoretical thinking. In this perspective, it is considered the importance of broadening the understanding of the study activity not only for children, but also in relation to the teacher in continuing education. The teacher's study movement is influenced by actions and needs derived from the teaching activity he performs as a professional. In this sense, a teacher was monitored during the actions of the Pedagogical Workshop of Mathematics (in the first semester of 2020), a university extension project that promotes the continuing education of teachers. From this study, it was possible to recognize the manifestations of his study activity in the movement of appropriation of scientific concepts revealed by the actions and reasons triggered by the tasks of the project.
关键词：Atividade de estudo;Formação continuada;Oficina Pedagógica de Matemática;Pensamento teórico