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标题：La brecha digital como una nueva capa de vulnerabilidad que afecta el acceso a la educación en México
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作者：Fabiola Villela Cortés ; David Sebastián Contreras Islas
期刊名称：Academia y Virtualidad
印刷版ISSN：2011-0731
出版年度：2021
卷号：14
期号：1
页码：169-187
DOI：10.18359/ravi.5395
出版社：Universidad Militar Nueva Granada
摘要：La pandemia por COVID-19 provocó, entre otras cosas, la suspensión de clases presenciales. Con la campaña “Quédate en casa”, que oficialmente inició en México el 23 de marzo de 2020, las instituciones educativas se vieron en la necesidad de migrar sus servicios súbitamente al entorno digital. Sin embargo, la falta de acceso a Internet ha puesto en evidencia cómo el derecho humano a la educación, considerado como un derecho habilitante, se ve afectado desde nuevas dimensiones entre las cuales es indispensable considerar no solo el analfabetismo lectoescritor sino también el digital, así como la brecha digital desde los ámbitos de acceso, de uso y de competencia. Abordar estos dos aspectos desde su complejidad nos permite presentar la brecha digital como una capa de vulnerabilidad en cascada, que afecta no solo el derecho a la educación, sino que genera y detona otro tipo de vulnerabilidades pedagógicas. Consideramos que este análisis ensayístico puede servir para visibilizar aquellas áreas que requieren atención y permitirían tomar acciones positivas para reducir las capas de vulnerabilidad que devienen de la brecha digital.↓A pandemia ocasionada pela COVID-19 provocou, entre outras coisas, a suspensão das aulas presenciais. Com a campanha “Fique em casa”, que oficialmente iniciou no México em 23 de março de 2020, as instituições educativas se viram na necessidade de migrar seus serviços subitamente ao entorno digital. Contudo, a falta de acesso à internet tem colocado em evidência como o direito humano à educação, considerado como um direito habilitante, é afetado a partir de novas dimensões, entre as quais é indispensável considerar não somente o analfabetismo lecto-escritor mas também o digital, assim como a brecha digital a partir dos âmbitos de acesso, de uso e de competência. Abordar esses dois aspectos com base em sua complexidade nos permite apresentar a brecha digital como “uma camada de vulnerabilidade em cascata”, que afeta tanto o direito à educação quanto gera e detona outras vulnerabilidades pedagógicas. Consideramos que esta análise ensaística pode servir para visibilizar aquelas áreas que exigem atenção e permitiriam tomar ações positivas para reduzir as camadas de vulnerabilidade que advêm da brecha digital.
其他摘要：The COVID-19 caused, among others, suspension of on-site classes. With the “Stay Home” campaign, which officially started in Mexico on March 23, 2020, educational institutions were forced to suddenly migrate their services to the digital environment. However, lack of Internet access has made evident how the human right to education, considered an enabling one, is affected from new dimensions creating a need to consider not only analphabetism but digital illiteracy, as well as the digital gap in terms of access, use and competence. Approaching these two aspects from their own complexity allows us presenting the digital gap not only as a cascading vulnerability layer which affects the right to education, but as an issue that generates and triggers other kinds of pedagogical vulnerabilities. We consider that this essay analysis can be used to make visible those areas that require attention and that it will enable taking positive actions to reduce the layers of vulnerability arising from the digital gap.
关键词：COVID-19;brecha digital;vulnerabilidad;derecho a la educación;analfabetismo digital