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标题：Concepção de professores em formação inicial: conhecimento sobre a Tecnologia Assistiva Dosvox
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作者：Jamile Santinello ; Eliziane de Fátima Alvaristo ; Lucia Virginia Mamcasz Viginheski 等
期刊名称：Educação em Análise
电子版ISSN：2448-0320
出版年度：2020
卷号：5
期号：2
页码：353-369
DOI：10.5433/1984-7939.2020v5n2p353
出版社：Universidade Estadual de Londrina (UEL)
摘要：O uso da Tecnologia Assistiva- TA- tem ampliado a autonomia e possibilitado à inclusão de estudantes com deficiência nos âmbitos educacionais de ensino. Para tanto, é importante os professores qualificarem-se para fazer uso destas tecnologias em salas de aula. Este estudo objetiva investigar a concepção de professores em formação inicial de um curso de Pedagogia sobre o conhecimento da Tecnologia Assistiva Software Dosvox para educação inclusiva, a projetar o processo de ensino e aprendizagem de estudantes com deficiencia visual. Utilizou-se de abordagem qualitativa de natureza descritiva, tendo como estratégia o estudo de caso. Foi realizado em uma Instituição de ensino Superior Pública, localizada no interior do estado do Paraná, e, traz como participantes vinte e cinco professores em formação inicial. Os instrumentos utilizados foram questionários com questões abertas. Os dados foram analisados a partir da análise de conteúdo, divididos em três categorias a: i) concepção sobre deficiência visual; ii) educação inclusiva; iii) tecnologia assistiva. Os resultados revelam que existem lacunas em relação ao conhecimento dos professores sobre a TA para o processo de ensino e aprendizagem à estudantes com deficiência visual, atentando para inclusão de disciplinas no currículo das licenciaturas, a abordar a aplicação de teorias e práticas consistentes.↓El uso de la Tecnología Asistiva (TA) ha aumentado la autonomía y ha permitido la inclusión de los estudiantes con discapacidad en los entornos educativos. Por ello, es importante que los profesores estén cualificados para utilizar estas tecnologías en las aulas. Este estudio tiene como objetivo investigar la concepción de los profesores en formación inicial de un curso de Pedagogía sobre el conocimiento de la tecnología de asistiva - software Dosvox para la educación inclusiva, para diseñar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes con discapacidad visual. Se utilizó un enfoque cualitativo de carácter descriptivo, teniendo como estrategia el estudio de casos. Se realizó en una Institución Pública de Enseñanza Superior, ubicada en el interior del estado de Paraná, y reúne como participantes a veinticinco profesores en formación inicial. Los instrumentos utilizados fueron cuestionarios con preguntas abiertas. Los datos se analizaron a partir del análisis de contenido, dividido en tres categorías: i) concepciónsobre la discapacidad visual; ii) educación inclusiva; iii) tecnología asistivia. Losresultados revelan que existen lagunas en cuanto a los conocimientos de los profesores sobre las TA para el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos con discapacidadvisual, prestando atención a la inclusión de asignaturas en el plan de estudios de grado,para abordar la aplicación de teorías y prácticas coherentes.
其他摘要：The use of Assistive Technology has expanded the autonomy and enabled the inclusion of students with disabilities in the educational scope of teaching. Therefore, it is important for teachers to qualify to use these technologies in classroom. This study aims to investigate the conception of teachers in initial formation of a Pedagogy course on the knowledge of Assitive Technology – Dosvox Software for inclusive education, to project the teaching and learning process of visually impaired students. A qualitative approach of a descriptive nature was used, having as a strategy the case study. It was carried out in a Public Higher Education Institution, located in the interior of the state of Paraná, and brings as participants twenty-five teachers in initial training. The instuments used were questionnaires with open questions. The data were analyzed from the content analysis, divided into three categories: i) conception about visual impairment; ii) inclusive education; iii) assistive technology. The results reveal that there are gaps in relation to the teachers’ knowledge about TA for the teaching and learning process for visually impaired students, paying attention to the inclusion of subjects in the undergraduate curriculum, to address the application of consistent theories and practices.
关键词：Tecnologia Assistiva;Software Dosvox;Formação de professores inicial;Deficiência Visual;Inclusão.;Tecnología asistiva;Software dosvox;Formación de profesores;Discapacidad visual;Inclusión.
其他关键词：Assitive technology. Dosvox Software. Teacher training. Visual impairment. Inclusion.