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标题：Autismo e Novas Tecnologias: Reflexões sobre Publicações Brasileiras face às Recomendações Francesas
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作者：Yuska Paola Costa Aguiar ; Williby da Silva Ferreira ; Rafael Farias Cordeiro 等
期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2020
卷号：28
页码：528-548
DOI：10.5753/rbie.2020.28.0.528
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：A heterogeneidade dos sintomas das pessoas com TEA exige que as intervenções sejam específicas para cada caso. No Brasil, há aproximadamente sete anos, diretrizes do governo foram estabelecidas de forma a garantir a inclusão dessa parte da população, inclusive em escola regular e com o auxílio de tecnologia. Como consequência desse incentivo, pesquisas acadêmicas e soluções assistivas vêm sendo impulsionadas na academia e no mercado. Por outro lado, países como a França, vem estudando essa parcela da população e propondo políticas públicas há mais de duas décadas. Assim sendo, uma análise comparativa das abordagens que os recursos tecnológicos assistivos vêm sendo desenvolvidos, utilizados e avaliados é relevante na tentativa de aprimorar e direcionar esforços já empregados no país. Neste cenário, foi mapeada a produção científica nacional sobre “Autismo, Educação e Tecnologia” para compilar informações sobre as pesquisas realizadas a partir de uma revisão de literatura, contemplando 33 artigos identificando a predominância de soluções de softwares educativos para alfabetização de crianças com TEA. A partir dos dados encontrados foi realizado uma análise comparativa entre as soluções brasileiras propostas com o relatório disponibilizado pela Fundação Internacional de Pesquisa Aplicada sobre Deficiência (Fondation Internationale de la Recherche Appliquée sur le Handicap, FIRAH), que visa minimizar os problemas e potencializar os ganhos no uso de tecnologias por pessoas com autismo. Foi percebido tanto nas publicações nacionais, quanto no guia preconizado pela França, que há um déficit em insumos técnico-científicos que subsidiem a Engenharia de Software no processo de desenvolvimento e avaliação de qualidade de recursos assistivos para autistas. Além disso, do ponto de vista do usuário, algumas iniciativas podem ser tomadas para maximizar a qualidade do software e a experiência desses usuários: indicativo de bateria, limitação e flexibilização de uso, meios de restrição de conteúdo, disponibilização de interface multimídia e multimodal.
其他摘要：The heterogeneity of the symptoms of autistic requires case-specific interventions. In Brazil, since 2012, government guidelines were established to guarantee the inclusion of the population with autism, including the enrolment of them in regular schools with technology support. As a consequence, academic research and assistive solutions have been boosted in academia and the software industry. On the other hand, France has been studying this part of the population and proposing public policies in the last two decades. Therefore, a descriptive comparative analysis of the Assistive Technology resources that have been developed, used and evaluated in Brazil, according to the French recommendations is relevant in an attempt to improve and direct efforts based on more mature experiences. In this scenario, the national scientific production on "Autism, Education and Technology" was mapped to compile information about the researches through a literature review, contemplating 33 articles that identified the predominance of educational software solutions for autistic children. Then, a descriptive comparative analysis was performed between the Brazilian solutions reported in the literature with the report built by the International Foundation for Applied Research on Disability (FIRAH, France), which aims to minimize problems and maximize gains in the technologies usage by people with autism. It was noticed in both, national publications and the guide recommended by France, that there is a deficit in technical-scientific contributions that can support the developing process and quality evaluation of autistic assistive resources in Software Engineering. Also, from the user's point of view, some initiatives can be taken for maximizing software quality and provide adequate user experiences. As a result we proposed twelve (12) recommendations to improve software suitability to individuals with autism, such as, provide a timer, activities with progressive levels, multimedia and multimodal interface, content and media customization, etc.
关键词：Autismo; Recursos Digitais; Desenvolvimento de Software; Inclusão; Acessibilidade
其他关键词：Educational Software;Virtual Learning Environments;Distance Education;Technology-Mediated Education