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标题：Avaliação da aprendizagem significativa em uma sequência didática sobre conteúdos de sistemas sanguíneos
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作者：Glaucia Rosely Barbosa Marin ; Airton José Vinholi Júnior
期刊名称：Revista de Estudios y Experiencias en Educación
印刷版ISSN：0717-6945
电子版ISSN：0718-5162
出版年度：2021
卷号：20
期号：42
页码：367-387
DOI：10.21703/rexe.20212042barbosa21
出版社：Universidad Católica de la Santísima Concepción
摘要：Este trabalho aborda a necessidade de repensar as práticas pedagógicas para o ensino de Genética e envolveu a participação de alunos do 3º ano do ensino médio de uma escola pública, no âmbito da Educação Profissional do município de Campo Grande, MS. O objetivo da pesquisa consistiu em analisar as contribuições de uma sequência didática elaborada com ênfase na construção de jogos digitais para a assimilação de conceitos na disciplina de Genética, subunidade sistemas sanguíneos. Os aspectos metodológicos relatados neste artigo compreenderam a investigação dos conhecimentos prévios (subsunçores), por meio de um questionário inicial (pré-teste) e da utilização de um questionário final para análise de conhecimentos posteriores à intervenção (pós-teste), cuja sequência foi fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS). Os resultados obtidos a partir dos dados evidenciados nos testes aplicados permitem apontar que a temática articulada ao contexto dos estudantes, por meio da proposta de intervenção, proporcionou evolução conceitual nos conteúdos sobre os sistemas sanguíneos. Levando em consideração a metodologia utilizada para investigar esses saberes, conclui-se que essa apropriação dos conceitos foi significativa para a aprendizagem de Genética.
关键词：Aprendizagem significativa; conhecimento prévio; organizador prévio; subsunçores.