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标题：Comunicativo ou pedagógico? O uso do WhatsApp como ferramenta híbrida em uma disciplina de graduação
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作者：Marcus Henrique Linhares Ponte Filho ; Eunice Andrade de Oliveira Menezes
期刊名称：Revista EDaPECI: Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais
电子版ISSN：2176-171X
出版年度：2021
卷号：21
期号：1
页码：32-44
DOI：10.29276/redapeci.2021.21.114032.32-44
出版社：Universidade Federal de Sergipe
摘要：O estudo é fruto de uma experiência de utilização do aplicativo WhatsApp como ferramenta de suporte comunicativo em uma disciplina no curso de Pedagogia de uma universidade pública. Inicialmente, escolheu-se o WhatsApp como suporte de comunicação entre professores e alunos da disciplina; porém, a utilização que os estudantes fizeram do aplicativo ultrapassou a proposta inicial feita por docentes e monitores, transformando o WhatsApp de ferramenta comunicativa à suporte pedagógico dos discentes. Pôde-se perceber que o WhatsApp ampliou a comunicação mantida entre os sujeitos, embora essa comunicação nem sempre tenha se dado de forma alteritária. Dessa forma, o uso do aplicativo na disciplina em questão demonstrou que, apesar de gozar de popularidade entre seus usuários, o WhatsApp nem sempre foi capaz de formar um ecossistema comunicativo, uma vez que a comunicação mantida entre professores, monitores e alunos não parecia estar aberta aos interesses do interlocutor.↓El estudio es resultado de una experiencia usando WhatsApp como herramienta de apoyo comunicativo en una disciplina en el curso de Pedagogía en una universidad pública. Inicialmente, WhatsApp fue elegido como soporte de comunicación entre profesores y alumnos de la disciplina; sin embargo, el uso que los estudiantes hicieron de la aplicación fue más allá de la propuesta inicial hecha por maestros y monitores, transformando WhatsApp de una herramienta comunicativa al apoyo pedagógico de los estudiantes. Fue posible notar que WhatsApp ha expandido la comunicación mantenida entre los sujetos, aunque esta comunicación no siempre se ha producido de manera preocupada por el próximo. Por lo tanto, el uso de la aplicación en la disciplina demostró que, a pesar de disfrutar de popularidad entre sus usuarios, WhatsApp no siempre pudo formar un ecosistema comunicativo, ya que la comunicación mantenida entre profesores, monitores y estudiantes no parecía ser abierta a los intereses del interlocutor.
其他摘要：The study is the result of an experience using the WhatsApp application as a communicative support tool in a discipline in Pedagogy course at a public university. Initially, WhatsApp was chosen as a communication support between teachers and students of the discipline; however, the use students made of the application went beyond the initial proposal made by teachers and monitors, transforming WhatsApp from a communicative tool to a pedagogical support of students. It was possible to notice that WhatsApp expanded the communication maintained between the subjects, although this communication has not always occurred in a democratic way. Thus, the use of the application in the discipline in question demonstrated that, despite enjoying popularity among its users, WhatsApp was not always able to form a communicative ecosystem, since the communication maintained between teachers, monitors and students did not seem to be open to the interests of the interlocutor.
关键词：Informáti ca Educativa;Ensino Híbrido;WhatsApp;Comunicação