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标题：A (dis)simetrização na alfabetização inicial e sua possível associação com variáveis linguísticas e cognitivas
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作者：Lucimauro Palles da Silva ; Ronei Guaresi
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2021
卷号：10
期号：4
页码：1-20
DOI：10.33448/rsd-v10i4.12792
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Este estudo colabora na descrição do espelhamento, através da avaliação de escolares do último ano da educação infantil e classes de alfabetização, objetivando: a) traçar um parâmetro de incidência de indícios de espelhamento nessas séries, b) relacionar o espelhamento no reconhecimento e na produção escrita de símbolos gráficos e, c) avaliar possíveis associações do espelhamento com variáveis linguísticas ou cognitivas. Hipotetizou-se que indivíduos não nascem naturalmente preparados para relacionar valor sonoro e determinada direção de elementos linguísticos. As variáveis foram: lateralidade, preferência manual, produção de símbolos, sinais de pontuação, letras, números, frases, palavras e escrita do próprio nome. Avaliou-se o reconhecimento de letras, não letras, símbolos de outros sistemas de escrita, letras em outras direções e letras espelhadas, capacidade de leitura, escrita e inteligência. A produção e o reconhecimento foram avaliados com tarefas adaptadas e elaboradas. Participaram da pesquisa 129 escolares de 4 a 12 anos, de ambos os sexos, de creche, escola pública e particular no interior baiano. Os resultados mostraram que escolares que já decodificam apresentam menos produção espelhada e, em contrapartida, sujeitos ainda não leitores apresentam expressivos indícios de espelhamento em produção e reconhecimento. O espelhamento ocorre no processamento visual de quaisquer símbolos gráficos; não ocorre apenas com elementos do sistema escrito e pode permanecer em escolares que já leem. Nas tarefas de produção, quanto maior o grau de escolarização, menores foram os indícios de espelhamento. Na comparação entre segmentos linguísticos, observaram-se indícios de espelhamento em letras e palavras, mas não foram observados em frases.