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标题：La visioconférence pour la transmission des savoirs théoriques des kinésithérapeutes
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作者：Andre, Frédéric ; Michel, Galaup ; Caire, Jean-Michel 等
期刊名称：Distances et médiations des savoirs. Distance and Mediation of Knowledge
电子版ISSN：2264-7228
出版年度：2021
期号：33
页码：1-14
DOI：10.4000/dms.6083
出版社：Centre national d'enseignement à distance
摘要：Cet article propose un retour d’expérience de l’impact de la distance dans la transmission des savoirs en visioconférence dans un institut de formation en masso-kinésithérapie (IFMK). La crise sanitaire que nous traversons aujourd’hui a bouleversé de nombreuses dimensions de notre vie sociale, nous rappelant notamment l’importance de l’accès à l’éducation. Même si depuis près d’un siècle la formation à distance est devenue une modalité à part entière pour transmettre un savoir et varier les modalités d’enseignement et d’apprentissage, la question de la transmission des savoirs à distance a pris une toute autre dimension. Cette modalité pédagogique est intéressante dans plusieurs contextes. Elle permet l'accès à la formation sur des territoires éloignés tout en diminuant les coûts financiers. Elle est aussi, dans un contexte de pandémie une des solutions pour assurer la continuité pédagogique. Ces avantages identifiés, il nous paraît utile d’en étudier son efficience. Les études de recherche et d’évaluation de l’enseignement à distance pointent la difficulté d’obtenir des preuves valables de son impact. L’objectif de cet article est de réexaminer et de suggérer des stratégies d’évaluation afin d’obtenir des preuves sur l’efficacité de l’enseignement à distance.
其他摘要：Videoconferencing is an integral part of the initial training of physiotherapists. In this work, we wanted to evaluate the relevance of this medium in the context of the acquisition of theoretical knowledge. The objective of the study is to identify the transmission of theoretical knowledge through synchronous distance learning. Following a lecture, we evaluated the theoretical knowledge acquired by students in physical therapy in face-to-face and distance learning. Then we wanted to explain the results through the analysis of the learners' own vectors. We thus chose intrinsic and extrinsic motivation to bring a more detailed analysis. The results show no difference between the acquisition of theoretical knowledge in face-to-face and distance learning. However, through the analysis of the learner's individual factors, we identify differences between the extrinsic motivation identified and the integrated extrinsic motivation. The understanding of the results ultimately allows for a reflection on the design and evaluation of a lecture through this medium. The understanding of knowledge transfer is also a vector of improvement for a better transmission of theoretical knowledge in this initial training framework. This work also highlights the influence of motivation in the acquisition of knowledge.
关键词：formation à distance; apprentissage; motivation; médiatisation
其他关键词：learning; distance learning; motivation; mediatization