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标题：Geografia e Google Earth na Sala de Aula: Proximidades, Diálogos e Aprendizagens
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作者：Luiz Martins Junior ; Guilherme Cardoso Estevão ; Rosa Elisabete Militz Wypyczynski Martins 等
期刊名称：Polyphonía/Solta a voz
印刷版ISSN：2238-8850
出版年度：2020
卷号：31
期号：2
页码：105-120
出版社：CEPAE/UFG
摘要：Hoje utilizamos as tecnologias digitais para diversas atividades, sejam elas profissionais ou recreativas, por isso, pensamos em unir a ferramenta do Google Earth ao ensino da Geografia. Nesse contexto, o presente artigo tem por objetivo principal analisar as potencialidades e a relevância da utilização das tecnologias digitais, com foco específico na ferramenta Google Earth para a construção de uma carta postal fictícia abordando os conhecimentos e categorias da Geografia. No perscrutar dessa investigação, o estudo insere-se numa abordagem epistêmica metodológica do tipo qualitativa e de natureza colaborativa, por meio da qual realizou-se uma prática pedagógica e um questionário aplicado para 27 estudantes de uma turma do nono do Ensino Fundamental de uma escola pública de Florianópolis/SC, em 2018. Os resultados apontaram, em linhas gerais, que os/as estudantes se mostraram acessíveis e flexíveis para a construção dos conhecimentos da Geografia escolar por meio de tecnologias digitais. Acompanhados dessas evidências, os resultados sinalizaram que os/as estudantes não possuem o contato frequente com essas tecnologias na disciplina de Geografia, por conta disso, relataram que a falta de metodologias mais interativas faz com que as aulas de Geografia se tornem descritivas e pouco interessantes.
其他摘要：Today we use digital technologies for various activities, be they professional or recreational, that's why we thought about joining the Google Earth tool to the teaching of Geography. In this context, the main objective of this article is to analyze the potential and the relevance of the use of digital technologies, with a specific focus on the Google Earth tool for the construction of a fictitious post card addressing the knowledge and categories of Geography. In the search for this investigation, the study is part of an epistemic methodological approach of a qualitative and collaborative nature, through which a pedagogical practice and a questionnaire applied to 27 students from a class in the ninth elementary school of a public school were carried out Florianópolis / SC, in 2018. The results showed, in general, that students were accessible and flexible to build knowledge of school geography through digital technologies. Accompanied by this evidence, the results signaled that students do not have frequent contact with these technologies in the discipline of Geography, because of this, they reported that the lack of more interactive methodologies makes Geography classes become descriptive and not very interesting.
关键词：ensino de geografia;tecnologias digitais;ferramenta do google earth