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标题：Educação como prática social com justiça social: um olhar criativo, complexo e transdisciplinar
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作者：João Henrique Suanno
期刊名称：Polyphonía/Solta a voz
印刷版ISSN：2238-8850
出版年度：2021
卷号：32
期号：1
页码：86-99
出版社：CEPAE/UFG
摘要：A relação entre a educação e os processos educativos como uma prática social com a justiça social como intencionalidade do fazer pedagógico é o objetivo deste artigo. A necessidade de uma educação que busque ensinar o exercício do pensar e, consequentemente, da reflexão sobre a sociedade em que cada um se insere, ou nasceu inserido, é visto aqui como um ideal da educação. Formar cidadãos está muito além do que formar pessoas obedientes que não são capazes de questionar a realidade e também incapazes de terem ações propositivas de mudanças e transformações da melhoria da qualidade de vida, tanto própria, quanto daqueles que lhes são caros, e aí, por que não falar da sociedade, da humanidade, do ser humano, se inserindo naquilo que lhe é mais caro: a sua vivência e a vivência da espécie humana. A educação tem um papel primordial na construção de cidadãos conscientes do seu papel questionador da realidade e transformador da sociedade. Entende, assim, que a escola, enquanto lócus da divulgação do legado intelectual da humanidade, também se compromete com a educação transformadora e libertadora de indivíduos, como verdadeiros cidadãos cônscios de direitos, deveres e responsabilidades para consigo e para seus semelhantes. Para tanto, nos amparamos em autores como Suanno, J (2012), Suanno, M. (2015, 2012), Suanno, J e Suanno, M. (2018), Suanno, J, Suanno, M e Torre (2014), D’Ambrosio (2013), Freire (2006, 2005, 2000), Hessel (2011), Moraes (2015), Moraes e Batalloso Navas (2020), Morin (2011), Pessoni Santos e Mendes Neto (2020) para ampliar a discussão e possibilitar ampliar o olhar para esta realidade.
其他摘要：The relationship between education and educational processes as a social practice with social justice as the intentionality of pedagogical practice is the objective of this article. The need for an education that seeks to teach the exercise of thinking and, consequently, reflection on the society in which each one is inserted, or was born inserted, is seen here as an ideal of education. Training citizens is much more than training obedient people who are not capable of questioning reality and also unable to take purposeful actions to change and transform the quality of life, both for themselves and for those who are dear to them. not to talk about society, humanity, human beings, inserting themselves in what is most dear to them: their experience and the experience of the human species. Education has a primary role in building citizens aware of their role in questioning reality and transforming society. Thus, it understands that the school, as the locus for the dissemination of the intellectual legacy of humanity, also commits itself to the transformative and liberating education of individuals, as true citizens aware of rights, duties and responsibilities towards themselves and their fellow men. To this end, we rely on authors such as Suanno, J (2012), Suanno, M. (2015, 2012), Suanno, J and Suanno, M. (2018), Suanno, J, Suanno, M and Toore (2014), D'Ambrosio (2013), Freire (2006, 2005, 2000), Hessel (2011), Moraes (2015), Moraes and Batalloso Navas (2020), Morin (2011), Pessoni Santos and Mendes Neto (2020) to expand the discussion and make it possible to broaden the view of this reality.
关键词：Educação; Prática Social; Justiça Social; Criatividade; Complexidade.