摘要:O objetivo desta pesquisa é verificar se há diferença nos traços de personalidades dos Gerentes de Projetos com diferentes perfis profissionais - formação, tempo de experiência e setor de atuação (público ou privado). Utilizando como base teórica o Modelo dos Cinco Traços de Personalidade ( Big Five Traits ) , a presente pesquisa foi realizada com 244 Gerentes de Projetos que atuam no Brasil. Os resultados de testes de diferenças de médias entre grupos mostraram que Gerentes de Projetos com maior tempo de experiência profissional possuem o traço Amabilidade mais acentuado do que os Gerentes com menor experiência, enquanto que Gerentes de Projetos com maior escolaridade apresentam maior Organização , Abertura à Experiência e Estabilidade Emocional do que os Gerentes com menor escolaridade. Gerentes de Projetos que atuam nos setores público e privado apresentaram traços de personalidade diferentes entre si sendo que apenas para o traço Amabilidade não foi identificada diferença significativa. Esses achados podem contribuir para o direcionamento de políticas de seleção, capacitação e desenvolvimento de habilidades interpessoais e técnicas deste profissional.
其他摘要:This study aims to verify if there is any difference in the personality traits of Project Managers with different professional backgrounds – training, experience, and business sector (public or private). Using as theoretical basis the Big Five personality traits, this research was conducted with 244 Project Managers who work in Brazil. The results of tests of mean differences between groups showed that Project Managers with more experience have the trait agreeableness more pronounced than managers with less experience, while Project Managers with more schooling have a higher Conscientiousness, Openness to Experience, and Emotional Stability than Managers with less schooling. Project Managers who work in the public and private sectors showed different personality traits between themselves, and only for agreeableness no significant difference was found. These findings may contribute to the targeting of selection and training policies and the development of interpersonal and technical skills for this professional.