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标题：Burnout in teaching activity: evidence of a study involving higher education institutions
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作者：Juliana Carvalho de Sousa ; Agostinha Mafalda Barra de Oliveira ; Pablo Marlon Medeiros da Silva 等
期刊名称：Revista de Administração da UFSM
印刷版ISSN：1983-4659
出版年度：2020
卷号：13
期号：3
页码：554-565
DOI：10.5902/1983465928029
出版社：Universidade Federal de Santa Maria
摘要：A presente pesquisa tem como objetivo investigar a relação dos aspectos pessoais, sociais, institucionais e emocionais com a incidência da síndrome de Burnout em docentes de instituições de ensino superior da cidade de Mossoró, RN. Optou-se pela pesquisa descritiva, de cunho quantitativo, e da estatística descritiva e inferencial, adotando-se como técnica estatística a análise de correlação de Pearson . A amostra contou com a participação de 103 docentes de três instituições de ensino superior da cidade de Mossoró. Os resultados mostraram que dentre os docentes investigados, 43,7% apresentaram altos índices de exaustão emocional, 22,3% manifestaram altos índices de despersonalização e 53,4% apontaram altos índices de baixa realização profissional, revelando, de modo geral, que 41% dos respondentes possuem uma forte tendência para desenvolver a síndrome. Com relação às correlações, dentre os aspectos analisados, todas evidenciaram variáveis que mostraram correlação significativa. Desta forma, pode-se inferir que a síndrome é multicausal.
其他摘要：The present research has the objective of investigating a relationship of the social, institutional and emotional aspects with Burnout syndrome incidence in teachers of higher education institutions in the city of Mossoró, RN. We chose a descriptive, quantitative research, and descriptive and inferential statistics, using Pearson's analysis as a statistical technique. A sample was attended by 103 teachers from three higher education institutions in the city of Mossoró. The results showed that among the investigated teachers, 43.7% had high levels of emotional exhaustion, 22.3% manifested levels of depersonalization, and 53.4% pointed of low professional achievement, generally revealing that 41% of respondents are a strong trend towards the development of a syndrome. Regarding correlations, among the analyzed aspects, all evidenced variables that showed a significant correlation. In this way, it can be inferred that the syndrome is multicausal.
关键词：Burnout syndrome;Teaching;Organizations