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标题：Estudo cognitivo em sujeitos com esquizofrenia de um Centro de Atendimento Psicossocial (CAPS)
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作者：Eva Teresinha de Oliveira Boff ; Ana Júlia Forchesatto ; Marcele Homrich Ravasio 等
期刊名称：ETD - Educação Temática Digital
印刷版ISSN：1676-2592
出版年度：2020
卷号：22
期号：1
页码：253-274
DOI：10.20396/etd.v22i1.8652820
出版社：Universidade Estadual de Campinas
摘要：A investigação teve como objetivo identificar os principais déficits cognitivos matemáticos em sujeitos com esquizofrenia de um grupo terapêutico de um CAPS. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, descritiva, transversal desenvolvida no CAPS de Ijuí/RS. Utilizou-se o instrumento do programa Brasil alfabetizado de matemática. Os resultados obtidos foram definidos a partir de quatro categorias, guiadas pela matriz de análise. Os resultados indicaram que os sujeitos apresentam déficits cognitivos que variam, com importantes impactos na vida cotidiana desses sujeitos. Concluiu-se que os sujeitos apresentam dificuldades em todas as categorias, porém maior déficit foi revelado na Categoria IV, a qual envolvia maior grau de complexidade englobando mais de uma operação matemática, operações inversas e escrita de número com zero intermediário. Sugere-se o uso educativo na área da saúde mental de material lúdico, concreto e com repetições para beneficiar em sua reabilitação.↓La investigación tuvo como objetivo identificar los principales déficits cognitivos matemáticos en 17 sujetos con diagnóstico de esquizofrenia (edad promedio 50 años). Estos sujetos participaban de un grupo terapéutico de un centro de Atención Psicosocial (Caps) de un municipio de Rio Grande do Sul. La perspectiva del Caps es de tratamiento y restablecimiento (Recovery) de factores cognitivos básicos, que influencian en las actividades cotidianas y en el ámbito familiar y social. Se trata de una investigación de enfoque cualitativo, descriptivo, transversal, con base en el instrumento de matemáticas del programa Brasil Alfabetizado. De los resultados obtenidos surgieron cuatro categorías guiadas por la matriz de análisis, las cuales indican que los sujetos presentan déficits cognitivos que pueden causar importantes impactos en su vida cotidiana. Ellos presentaron dificultades en todas las categorías, sin embargo, el mayor déficit fue revelado en la categoría cuatro (IV), la cual envolvía mayor grado de complejidad, englobando cuestiones con más de una operación matemática, operaciones inversas y escrito de números con cero intermedio. La realización de esta prueba posibilito verificar que 62,74% de los sujetos presentaban capacidad de resolver cuestiones simples, como sumar pequeñas cantidades e identificar números, no obstante, solamente el 32,35% de los sujetos consiguieron resolver cuestiones con más de una operación matemática de mayor complejidad, lo que indica bajo índice de autonomía de los sujetos estudiados para solucionar problemas de lo cotidiano.
其他摘要：This research aims at identifying the main mathematical cognition deficits in 17 subjects diagnosed with schizophrenia. These subjects participated in a Psychosocial Care Center (Caps) therapeutic group from a city of Rio Grande do Sul. The Caps perspective is based on treatment and recovery of basic cognition factors, which influence the daily activities, the family social environment. This is a research of qualitative, descriptive, cross-sectional approach based on the mathematical instrument of the Literacy Brazilian Program. It emerged from the obtained results four categories guided by the analysis matrix, which indicates that the subjects have cognitive deficits, which could cause significant impacts on their daily life. They presented difficulties in all categories, but the biggest deficit was revealed in the Category IV, which involved a higher degree of complexity, encompassing questions with more than one mathematical operation, inverse operations and number writing with intermediate zero. It was possible to verify after the test performed that 62.74% of the subjects have the ability to solve simple questions, such as adding small quantities and identifying numbers, however only 32.35% of the subjects could solve questions with more than one mathematical operation or higher complexity, which indicates low autonomy index regarding the subjects investigated to solve daily problems.
关键词：Educação;Cognição;Matemática;Esquizofrenia