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标题：Relação entre avaliações de leitura em escolares e queixas relatadas pelos responsáveis
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作者：Marta de Vargas Romero ; Helena Bolli Mota ; Letícia Arruda Nóro 等
期刊名称：Distúrbios da Comunicação. ISSN 2176-2724
印刷版ISSN：2176-2724
出版年度：2021
卷号：33
期号：1
页码：153-160
DOI：10.23925/2176-2724.2021v33i1p153-160
出版社：Distúrbios da Comunicação. ISSN 2176-2724
摘要：Introdução: Ler significa processar informações e transformar material escrito em fala e em significado. As pessoas que tiverem aprendido a ler terão desenvolvido um sistema mental de processamento de informações capaz de realizar essas transformações. Objetivo: correlacionar as habilidades de leitura e as queixas relacionadas à leitura de estudantes do terceiro ano do ensino fundamental. Método: 40 escolares de ambos os gêneros, idade média de 8,16 anos. Avaliou-se decodificação, fluência e compreensão textual, e as queixas relacionadas à leitura foram levantadas. Resultados: houve 37,5% de incidência de pelo menos uma queixa relacionada à leitura, prevalecendo a leitura lenta; acertos nos estímulos regulares foram estatisticamente superiores aos demais estímulos; os acertos na fluência variaram entre 0 e 45, o desempenho na compreensão leitora foi alto, sem diferença estatística entre questões inferenciais e literais; houve correlação entre as habilidades de leitura entre si, e entre a queixa “não lê” com estas habilidades. Conclusão: confirmou-se que a melhor decodificação favorece a fluência, que otimiza a compreensão leitora; a queixa “não lê” correlacionou-se com todas as avaliações de leitura, indicando os pais sensíveis à leitura de seus filhos.
关键词：Leitura;Desenvolvimento infantil;Aprendizagem