文章基本信息

标题：Linguagem, gênero e sexualidade na educação de jovens e adultos: uma proposta de multiletramentos críticos
本地全文：下载
作者：André Luiz Souza da Silva ; Thayse Silva da Rocha Dias ; Fábio Alexandre Silva Bezerra 等
期刊名称：Revista do Gelne
电子版ISSN：2236-0883
出版年度：2021
卷号：23
期号：1
页码：1-19
DOI：10.21680/1517-7874.2021v23n1ID22564
出版社：Universidade Federal do Rio Grande do Norte
摘要：Gênero e sexualidade na escola são temas conflituosos e permeados de percalços na prática pedagógica (MOITA LOPES, 2013). Contrário à crença popular, tratar desses assuntos não se resume a falar abertamente sobre práticas sexuais seguras ou sobre gravidez na adolescência, tampouco se trata de expor os estudantes a objetos ou aparatos que incitem à prática sexual. Com uma compreensão mais ampla sobre como questões de gênero e experiências sobre sexualidades diversas podem impactar no desenvolvimento saudável de alunos/as e de sua relação com a aprendizagem no espaço escolar, esta pesquisa, de natureza qualitativa e de caráter interpretativista, situada no âmbito da linguística aplicada indisciplinar (KLEIMAN, 2013; MOITA LOPES, 2006), analisa a recorrência da temática de gêneros e sexualidades nesse contexto e propõe possibilidades de como abordá-la em sala de aula, a partir de práticas de multiletramentos (COPE; KALANTZIS, 2015; ROJO, 2012), nas aulas de língua portuguesa da Educação de Jovens e Adultos (EJA) mediante práticas de leitura, análise linguística e escrita guiadas pela Proposta Curricular para a Educação de Jovens e Adultos (BRASIL, 2002). Para tanto, objetiva-se: 1) identificar e discutir quais itens linguísticos têm sido utilizados no contexto escolar para se referir às identidades de gênero e sexualidades, e 2) apresentar uma proposta de ensino que contemple a temática proposta com base nas funcionalidades da linguagem (ANTUNES, 2009; BAGNO, 2009). Resultados gerais indicam a necessidade de uma abordagem de identidades de gênero e de sexualidades no contexto escolar que desafie visões essencialistas dos indivíduos e promova uma atitude de respeito à diversidade frente aos desafios que a sociedade contemporânea nos apresenta para além dos muros da escola.
其他摘要：Gender and sexuality at school are controversial themes that often present obstacles in the pedagogical practice (MOITA LOPES, 2013). Contrary to popular belief, addressing these issues cannot be limited to talking openly about safe sexual practices or to discussing teenage pregnancy, nor does it aim at exposing students to objects or apparatuses that incite sexual practice. With a broader understanding about how gender issues and experiences about diverse sexualities may impact students’ healthy development and their relationship with learning in the school environment, this qualitative and interpretative study, situated in the scope of indisciplinary applied linguistics (KLEIMAN, 2013; MOITA LOPES, 2006), analyzes the recurrence of the themes of gender and sexuality in this context and suggests ways of addressing them in the classroom, based on multiliteracy practices (COPE; KALANTZIS, 2015; ROJO, 2012), in Portuguese language classes in Youth and Adult Education (YAE) through practices of reading, linguistic analysis and writing guided by the Curriculum Proposal for Youth and Adult Education (BRASIL, 2002). Therefore, the aims of this investigation are twofold: 1) to identify and discuss which linguistic terms have been used in the school context to address gender identities and sexualities, and 2) to present a pedagogical proposal to incorporate the proposed themes based on the functionalities of language (ANTUNES, 2009; BAGNO, 2009). Overall results indicate the need for an approach to gender identities and sexualities in the school context that contests essentialist views of individuals and fosters an attitude of respect towards diversity in light of the challenges posed by contemporary society beyond the school walls.
关键词：Ensino de Língua;Multiletramentos;Gênero e Sexualidade;EJA.