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标题：CONSIDERACIONES TEÓRICAS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA EN LA CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL DE LA UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABÍ
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作者：Freddy Mendoza Brands ; Miguel Escalona Reyes
期刊名称：Didasc@lia : Didáctica y Educación
电子版ISSN：2224-2643
出版年度：2019
卷号：10
期号：1
页码：107-118
出版社：Universidad de Las Tunas & Universidad de Ciencias Pedagógicas de Granma
摘要：El vertiginoso avance y cambio tecnológico en el presente siglo, hace necesario reforzar aún más la formación en Matemática de los profesionales de las Ciencias Técnicas; si se tiene en cuenta además, las diferentes tendencias para su enseñanza, y las insuficiencias históricas en el aprendizaje de sus contenidos por los estudiantes, se hace evidente que los retos a enfrentar son muy superiores. Las carreras de ingenierías son ejemplo de lo anterior, se necesita de ingenieros con una sólida formación profesional, acorde con las necesidades que impone el desarrollo económico del mundo moderno; para ello requieren del aprendizaje de técnicas y herramientas de la ciencia moderna, así como del conocimiento de las teorías y modelos matemáticos que las sustentan. En este sentido se dirige el presente trabajo, al analizar posibles variantes de cómo disminuir las insuficiencias en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática II en la carrera Ingeniería Civil de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí.
其他摘要：The vertiginous advance and technological change in the present century, makes necessary to reinforce even more the formation in Mathematics of the professionals of the Technical Sciences; if one also takes into account the different tendencies for their teaching, and the historical insufficiencies in the learning of their contents by the students, it becomes evident that the challenges to be faced are much higher. The engineering careers are an example of the above, you need engineers with a solid professional training, according to the needs imposed by the economic development of the modern world; for this, they need to learn the techniques and tools of modern science, as well as the knowledge of the theories and mathematical models that sustain them. In this sense, the present work is addressed by analyzing possible variants of how to reduce the insufficiencies in the teaching-learning process of Mathematics II in the Civil Engineering career of the Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí.
关键词：Matemática;Contextualización;Formación;Ingeniería Civil.