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标题：Diagnóstico del eje educativo en el centro de rehabilitación social de Santo Domingo, desde un enfoque holístico.
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作者：Alexandra Judith Andino Herrera ; Leonso Dagoberto Torres Torres ; Hayk Paronyan 等
期刊名称：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores
电子版ISSN：2007-7890
出版年度：2020
页码：1-14
DOI：10.46377/dilemas.v8i1.2415
出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
摘要：El artículo tuvo como objetivo de realizar un diagnóstico del eje educativo en el Centro de rehabilitación social de Santo Domingo (CRS), para valorar la efectividad de la educación carcelaria desde un enfoque holístico. De este modo, se realizó un estudio documental desde la perspectiva cualitativa. Se analizaron los problemas relacionados con la educación carcelaria conforme a las recomendaciones de aprendizaje y educación para adultos propuesto por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Se concluyó, que el CRS del cantón Santo Domingo, no propicia una educación conforme a los cánones recomendados por la ONU, ni a los objetivos de una educación holística contemplados en el artículo 27 de la Constitución, dificultando la rehabilitación social de los PPL.
其他摘要：The article is aimed to carry out a diagnosis of the educational axis at the Santo Domingo Social Rehabilitation Center (CRS), to assess the effectiveness of prison education from a holistic approach. Thus, a documentary study was carried out from a qualitative perspective. Problems related to prison education were analyzed according to the recommendations for adult learning and education proposed by the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). It was concluded that the CRS of the Santo Domingo canton does not promote an education in accordance with the canons recommended by the UN, nor with the objectives of a holistic education contemplated in article 27 of the Constitution, hindering the social rehabilitation of the PPL.
关键词：Educación;centro de rehabilitación;enfoque holístico;ambiente escolar