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标题：Hochschullehre aus der Studierenden-Perspektive denken: individuelle Lernpfade im Inverted Classroom
其他标题：Rethinking higher education teaching from the student perspective: Individual learning pathways in an inverted classroom
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作者：Anke Hanft ; Stefanie Kretschmer ; Valerie Hug 等
期刊名称：Zeitschrift für Hochschulentwicklung
印刷版ISSN：0250-6467
出版年度：2019
卷号：14
期号：3
页码：323-340
DOI：10.3217/zfhe-14-03/19
出版社：Forum Neue Medien in der Lehre Austria
摘要：Eine der zentralen Herausforderungen der Hochschullehre ist die zunehmende Heterogenität der Studierenden. Didaktische Designs unter Einbindung digitaler Technologien können die Umsetzung eines studierendenzentrierten und an den individuellen Voraussetzungen und Bedürfnissen orientierten flexiblen Lernens ermöglichen. An der Universität Oldenburg wurde in zwei Semestern die Lehre in einem Modul des Studiengangs Erziehungs- und Bildungswissenschaften nach den Prinzipien des Inverted Classroom Models (ICM) umgestellt und unter Zugrundelegung des Konzepts der individuellen Lernpfade weiterentwickelt. Die Ergebnisse aus der praktischen Umsetzung verweisen auf Gelingensbedingungen auf der Ebene der Lernenden, der Lehrenden sowie auf der gesamtorganisatorischen Ebene.
其他摘要：One of the key challenges in higher education teaching is the growing heterogeneity of student bodies. Teaching approaches that incorporate digital technologies can enable the implementation of student-centred, flexible learning that is focussed on individual requirements and needs. As such, the teaching approach within a pedagogy and education module at the University of Oldenburg was modified in accordance with the principles of the Inverted Classroom Model (ICM) and based on the concept of individual learning pathways. This paper discusses the success factors of the ICM implementation at the student, teacher and organisational levels.
关键词：Heterogenität;Inverted Classroom;individuelle Lernpfade;Portfolio;Lernendenzentrierung