文章基本信息

标题：EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA E PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: A PRÁTICA SOCIAL COMO PONTO DE PARTIDA E DE CHEGADA
本地全文：下载
作者：Marina da Silva Cabral
期刊名称：Letra Magna
印刷版ISSN：1807-5193
出版年度：2019
期号：24
页码：196-220
出版社：Letra Magna
摘要：O objetivo do presente artigo é evidenciar a importância da clareza teórica por parte dos professores de Língua Portuguesa para um trabalho educativo coerente e, a partir disso, propor concepção de Educação Linguística divergente daquelas que vêm sendo empregadas no âmbito nacional. Problematiza-se, assim, o ensino de Língua Portuguesa pautado pelas pedagogias não críticas de educação: pedagogia tradicional, pedagogia nova e pedagogia tecnicista, com o intuito de propor Educação Linguística fundamentada na pedagogia histórico-crítica, perspectiva que preconiza, em seu método, a prática social, que é tomada como ponto de partida e de chegada do processo educativo. Dessa forma, as conclusões, ainda preliminares, apontam para a importância da clareza epistemológica quando se quer um ensino transformador, de modo que a Educação Linguística embasada no materialismo histórico e dialético seria a perspectiva condizente com esse objetivo.
关键词：Ensino;Língua Portuguesa;Materialismo histórico e dialético.