文章基本信息

标题：La disrupción en las aulas de ESO: un análisis multi-informante de la percepción de profesores y alumnos
本地全文：下载
作者：María Belén Martínez Fernández ; José Carlos Chacón Gómez ; María José Díaz-Aguado Jalón 等
期刊名称：Pulso: Revista de Educación
印刷版ISSN：1577-0338
电子版ISSN：2445-2866
出版年度：2020
期号：43
页码：15-34
出版社：Centro Universitario Cardenal Cisneros
摘要：El presente estudio explora la relación entre la disrupción y tres conjuntos de indicadores sobre la convivencia escolar desde una perspectiva multi-informante. Los datos procedían de 4055 profesores y 16017 estudiantes de 187 centros de secundaria. Las tres variables dependientes fueron la percepción de profesores y alumnos sobre la disrupción, y el reconocimiento por los alumnos de acciones disruptivas. Los predictores elegidos comprendían aquellos relacionados con la calidad de la convivencia, otros sobre medidas organizativas del centro que mejoran dicha convivencia y un tercer grupo sobre obstáculos que la deterioran. Los resultados muestran una mayor relación de la percepción de los profesores con los tres grupos de predictores.Los indicadores de obstáculos a la convivencia mostraron una mayor varianza asociada con las tres medidas de la disrupción. La valoración y respeto de las familias también se asocia con bajos niveles de disrupción. El análisis de los obstáculos a la convivencia muestra que las conductas disruptivas y agresivas están íntimamente unidas. Las relaciones con las conductas coercitivas por parte del profesor encajan con la existencia de bucles de disrupción-coerción-disrupción crecientes.
关键词：Percepciones profesor-alumno; Conducta disruptiva; Educación secundaria; Convivencia escolar; Estudio Multi-informante