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标题：Elementos associados à proficiência em Matemática: um estudo aplicado as escolas públicas em Alagoas
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作者：Josiane Souza de de Paula
期刊名称：Diversitas Journal
电子版ISSN：2525-5215
出版年度：2021
卷号：6
期号：1
页码：1-28
DOI：10.17648/diversitas-journal-v6i1-1487
出版社：Universidade Estadual de Alagoas
摘要：RESUMO: Este artigo tem como objetivo analisar os fatores associados ao desempenho educacional de estudantes das escolas públicas de Alagoas. Considera-se como variável dependente as notas obtidas pelos alunos da 4ª série/5ºano do ensino fundamental nos testes de Matemática e como fatores explicativos do desempenho estudantil as características do ambiente escolar, características da família e fatores individuais dos estudantes. A metodologia empregada tem como base um modelo hierárquico, recomendado para lidar com a natureza hierarquizada de dados educacionais. Em linhas gerais, os resultados indicam que a proficiência é fortemente influenciada pelas características pessoais e familiares do aluno, tais como: gênero, cor, escolaridade da mãe, condição em relação ao trabalho, cumprimento do dever, etc. Entre as variáveis escolares destaca-se a infraestrutura física ofertada pelas escolas e a presença de professores com ensino superior. Deste modo, conclui-se que a nota em matemática na série analisada é altamente influenciada por atributos do aluno, mas as escolas também agregam valor ao desempenho dos estudantes. O modelo demonstra que a condição de trabalho do estudante se comporta diferentemente entre as escolas. No mais, constatou-se que o efeito do envolvimento da família afeta menos o desempenho quando a proporção de alunos em atraso na escola é maior.
其他摘要：This paper analyzes the determinants of education performance of students located in the State of Alagoas. The dependent variable considered is the scores obtained by the 5th grade elementary school’s students on Math tests and, as explanatory factors of the student’s performance, the school environment characteristics, family characteristics, and individual factors of the students. The employed methodology use a hierarchical or multilevel model, more indicated to deal with the hierarchical nature of educational data. In general, the results indicate that individual and family characteristics like gender, color, mother´s education, working condition, doing homework influenced proficiency. Among the school’s variables, highlight the relevance of schools’ physical infrastructure and the importance of teachers with a bachelor's degree. Therefore, we concluded that the grade in mathematics in the analyzed series is highly influenced by the student's attributes, but schools also add value to the students' performance. The model demonstrates that the student's working condition behaves differently between schools. In addition, it we found that the effect of family involvement affects performance less when the proportion of students behind in school is higher.