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标题：Percepções e representações sociais de professores acerca de avaliação da aprendizagem: um estudo das produções em teses e dissertações (2009-2019)
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作者：Diego Mota ; Maria Apparecida Campos Mamede-Neves
期刊名称：Revista de Gestão e Avaliação Educacional
印刷版ISSN：2318-1338
出版年度：2021
卷号：10
期号：19
页码：1-21
DOI：10.5902/2318133855396
出版社：Universidade Federal de Santa Maria
摘要：O estudo teve por objetivo mapear a produção sobre avaliação com foco nas percepções e representações dos professores da educação básica. Para isso foram analisadas dissertações e teses disponibilizadas na BDTD, publicadas entre o período 2009-2019. Observou-se a hegemonia de uma perspectiva teórica construtivista de avaliação formativa direcionando o debate acadêmico. Predominam, no campo analítico, pesquisas qualitativas e estudos de caso que convergem, em suas conclusões, para a constatação de um pensamento social cujas percepções se aproximam de uma pedagogia avaliativa tradicional, destacando as dificuldades dos professores de incorporar os ideais pedagógicos contemporâneos.
其他摘要：This essay aims analyse the academic production on classroom assessment with a focus on the perceptions and representations of basic education brazilian teachers. For this, doctoral dissertations and master’s theses made available at digital platform BDTD, published between 2009-2019, were analyzed. The hegemony of a constructivist theoretical perspective of assessment for learning was observed, directing the academic debate. In the analytical field, qualitative research and case studies predominate that converge in their conclusions for the verification of a social thought whose perceptions are close to a traditional summative assessment, highlighting the difficulties of teachers to incorporate in them practices the proposals contemporary of assessment as learning. Key-words: classroom assessment; review study; social representations.
关键词：Avaliação da aprendizagem;estudo de revisão;representações sociais