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标题：Perché i progettisti hanno difficoltà a spiegare il loro processo di progettazione? Studio sulla percezione dell’esperienza di progettazione da parte degli studenti
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作者：Andrea Conti
期刊名称：IN_BO. Ricerche e progetti per il territorio, la città e l'architettura
印刷版ISSN：2036-1602
出版年度：2020
卷号：11
期号：5
页码：84-91
DOI：10.6092/issn.2036-1602/9977
出版社：Alma Mater Studiorum, Università di Bologna
摘要：I corsi di laurea professionali nelle discipline di progettazione ambientale mirano alla formazione di progettisti pronti a entrare nel mondo della professione. I laboratori di progettazione costituiscono la base degli insegnamenti dove gli studenti imparano a svolgere l’attività progettuale delle rispettive professioni. I contenuti formativi dei laboratori sono orientati alla pratica progettuale. In questo modo gli studenti si impegnano in forme di apprendimento esperienziale, concentrandosi sulla presentazione di progetti finali, e trascurando la riflessione sul processo. Forme di riflessione sul processo di progettazione non sembrano far parte della tradizione di tali laboratori. I corsi omettono questa parte di insegnamento ed è anche per questo che gli studenti hanno difficoltà a esprimere cosa avviene nella loro mente mentre progettano. Lo scopo di questo contributo è favorire una discussione sull’offerta formativa dei laboratori di progettazione. Di seguito è presentato uno studio qualitativo in cui sono stati osservati gli studenti di un corso all’interno del Master in Architettura del Paesaggio presso l’università svedese di scienze agrarie di Uppsala – SLU. Le opinioni degli studenti durante il workshop conclusivo del corso mostrano la loro capacità di riflettere sul proprio processo di progettazione, e la percezione che hanno della propria esperienza di progettazione.
其他摘要：Professional education programs in environmental design disciplines aim to create ready-to-work designers to introduce in the world of practice. Studio courses are the places where students learn how to perform the professional tasks of design. Education in the studios has a practice-oriented focus, and students usually engage forms of experiential learning, focusing on the performance of final products rather than reflecting on the process. Forms of reflection on the design process do not seem to be part of the tradition of such courses. Students are not taught to do that, so this is also why they find difficult to convey what is in their mind when they are designing. The purpose of this talk is to start a discussion about the type of education instructors offer in design studio courses. In the text, I presents a qualitative research process where I have observed a course class in the Master program of Landscape Architecture at the Swedish University of Agricultural Sciences in Uppsala. Students’ voices captured during the final workshop in this course show how they reflect on their design process and how they perceive their design experience.
关键词：laboratorio di progettazione;processo di progettazione;educazione alla progettazione;esperienza di progettazione;riflessività
其他关键词：design studio;design process;design education;design experience;reflexivity