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标题：La formación didáctica lecto-literaria: modo de integración profesional en los estudiantes de las carreras de Letras y Español-Literatura.
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作者：Alejandro Arturo Ramos Banteurt ; Yhoan Estilita Lugo Baró.
期刊名称：Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores
电子版ISSN：2007-7890
出版年度：2019
页码：1-18
出版社：Asesorías y Tutorías para la Investigación Científica en la Educación Puig-Salabarría S.C.
摘要：Se ofrecen consideraciones teóricas sobre la necesidad de la formación didáctica lecto-literaria de los estudiantes de Letras y de Español-Literatura. Se reconoce la dimensión didáctica lecto-literaria para concretar la doble intencionalidad del proceso formativo de esos profesionales, al ser la docencia uno de los modos de actuación del licenciado en Letras. Se atienden las convenciones como categoría literaria, con una distinción didáctica lecto-literaria, que al formar una red garantiza la orientación y la dirección de la enseñanza de la lectura, del análisis y de la promoción literaria. Se propone un grupo de objetivos para la formación didáctica lecto-literaria, que están asociados a los de los años académicos, como garantía de un proceso gradual en la formación inicial de esos profesionales.
其他摘要：Theoretical considerations are offered on the necessity of the lector-literary didactic training of the students of Arts and of Spanish-Literature. The lector-literary didactic dimension is recognized to concretize the double intentionality of the training process of these professionals, since teaching is one of the modes of action of the Bachelor of Arts. The conventions are treated as a literary category, with a lector-literary distinction, which by forming a network, guarantees orientation and direction in the teaching of reading, analysis and literary promotion. A group of objectives is proposed for the lector-literary training, which are associated with those of the academic years, as a guarantee of a gradual process in the initial training of these professionals.
关键词：formación didáctica lecto-literaria;convenciones didácticas lecto-literarias;red de convenciones didácticas lecto-literarias;dimensión didáctica lecto-literaria