文章基本信息

标题：PUPILS’ READING COMPREHENSION AND ITS PREDICTORS
其他标题：ПОНИМАНИЕ ПРОЧИТАННОГО ШКОЛЬНИКАМИ И ЕГО ПРЕДИКТОРЫ
本地全文：下载
作者：Elena L. Grigorenko
期刊名称：RUDN Journal of Psychology and Pedagogics
印刷版ISSN：2313-1683
电子版ISSN：2313-1705
出版年度：2012
期号：1
语种：English
出版社：Peoples’ Friendship University of Russia (RUDN University)
摘要：In this article,the results of two studies of reading comprehension are presented and discussed. In the first study (n = 502),indicators of reading comprehension of connected text were predicted by indicators of accuracy of single-word reading and phonological indicators that are traditionally used for this purpose. In the second study (n = 1048),indicators of reading comprehension of connected text were predicted by meta-linguistic indicators. This article discusses both sets of findings and draws a parallel between these findings and the results of Russian students in the international comparison programs PIRLS and PISA.
其他摘要：В статье приводятся результаты двух исследований показателей понимания прочитанного. В первом исследовании (n = 502) показатели понимания связного текста предсказывались показателями аккуратности чтения единичных слов и фонологическими показателями,которы
关键词：reading;reading comprehension;meta-linguistic processes;PIRLS;PISA.
其他关键词：чтение;понимание прочитанного;металингвистические процессы;PISA; PIRLS