文章基本信息

标题：Ortaokul Türkçe Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının Revize Edilmiş Bloom Taksonomisine Göre Analizi
本地全文：下载
作者：Sevil Büyükalan Filiz ; Nilay Yıldırım
期刊名称：Ilköğretim-Online
印刷版ISSN：1305-3515
出版年度：2019
卷号：18
期号：4
页码：1550-1573
DOI：10.17051/ilkonline.2019.632521
出版社：Ilköğretim-Online
摘要：ÖZ. Bu araştırmanın amacı 2018 yılında Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından yayımlanan Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda 5,6,7, ve 8. sınıf düzeylerinde dinleme/izleme/konuşma/okuma/yazma olmak üzere dört temel dil becerisi alanlarında yer alan kazanımların Revize Edilmiş Bloom Taksonomisine göre incelenip bu kazanımların söz konusu taksonomide nasıl bir dağılım gösterdiklerini belirlemektir. Araştırma betimsel modelde desenlenmiştir ayrıca nitel araştırma yöntemi özellikleri taşımaktadır. Araştırmada elde edilen veriler, doküman analizi yaklaşımına göre analiz edilip düzenlenmiştir. Bu doğrultuda araştırmacılar tarafından Revize Edilmiş Bloom Taksonomisi tablosu kullanılarak dört temel dil becerisi alanlarında yer alan 289 kazanım incelenmiş ve elde edilen bulgular tablolaştırılmıştır. İncelenen 289 kazanımın 269’u Bilişsel alanla ilgiliyken 20 tanesi psikomotor alanla ilgili bulunmuştur. Bu nedenle bunlar analiz dışında tutulmuştur. Araştırmanın güvenirlik çalışması Miles ve Huberman Güvenirlik Formülü ile hesaplanmış ve güvenirlik katsayısı � olduğu için yapılan analizlerin güvenirliğinin yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre kazanımlar, daha çok Bilgi Birikimi Boyutunun Olgusal ve İşlemsel basamakları ile Bilişsel Süreç Boyutunun Anlama ve Uygulama basamaklarında dağılım göstermektedir ayrıca üstbilişsel düzeyde yok denecek kadar az sayıda kazanım tespit edilmiştir. Bu tür araştırmalar program geliştirme ve değerlendirme çalışmaları açısından önem taşımaktadır. Türkçe Öğretim Programı’ nda yer alan kazanımların Revize Edilmiş Bloom Taksonomisi açısından incelenmesine yönelik araştırmaların yok denecek kadar az olması, 2018 yılında değişen öğretim programındaki kazanımların Revize Edilmiş Bloom Taksonomisi açısından incelenmesine yönelik henüz bir çalışmanın bulunmaması, kazanımların taksonomik durumunun belirlenmesine yönelik çalışmalara ihtiyaç duyulması bu araştırmayı önemli kılmaktadır. Çalışmanın bulguları MEB tarafından dikkate alınarak program geliştirme çalışmalarında ve kazanımların oluşturulmasında taksonomik boyutlar dikkate alınarak program geliştirme çalışmaları sürdürülebilir, program değerlendirme çalışmalarında araştırmanın bulgularından yararlanılabilir. Diğer araştırmacılar bu konuda 1-4. sınıf Türkçe Öğretim Programı’nda yer alan kazanımları inceleyip analiz edebilir.
关键词：Revize edilmiş Bloom taksonomisi; Türkçe öğretim programı; kazanımlar; program geliştirme; program değerlendirme.