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标题：Uma sequência de ensino para a formação de conceitos estatísticos nos anos iniciais do Ensino Fundamental
其他标题：Uma sequência de ensino para a formação de conceitos estatísticos nos anos iniciais do Ensino Fundamental
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作者：Leticia Bispo Santos ; Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana
期刊名称：REMAT
电子版ISSN：2447-2689
出版年度：2020
卷号：6
期号：2
页码：1-19
DOI：10.35819/remat2020v6i2id4187
出版社：Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS)
摘要：Este artigo tem como objetivo analisar os elementos que potencializam o ensino de conceitos estatísticos por meio de uma sequência de ensino acerca do tema água potável, elaborada com as fases do Ciclo Investigativo, para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Para alcançar esse objetivo, aportamo-nos no Letramento Estatístico proposto por Gal e na Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud. A sequência foi desenvolvida em uma turma de estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública, localizada na região sul da Bahia, e toma como metodologia as cinco fases do Ciclo Investigativo proposto por Wild e Pfannkuch. A sequência foi planejada durante um processo formativo e desenvolvida pela professora em sua sala de aula. O resultado da pesquisa revela que foram potencializados os elementos do componente cognitivo: o conhecimento matemático, ou estatístico. E os elementos do componente atitudinal: postura crítica, crenças e atitudes, propostos por Gal para o desenvolvimento do Letramento Estatístico. Apontou, também, que a sequência proporcionou o aprendizado dos conceitos estatísticos, pelos estudantes, ao abordar um tema do cotidiano e ser desenvolvida segundo as fases do Ciclo Investigativo.
关键词：Sequência de Ensino;Letramento; Estatístico; Ciclo; Investigativo