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标题：Ponderações didáticas e pedagógicas sobre o uso das situações-problema no contexto da abordagem CTS
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作者：Elisangela Barreto Santana ; José Alexandre Da Silva Valente ; Nadia Magalhães da Silva Freitas 等
期刊名称：Amazônia
印刷版ISSN：1980-5128
电子版ISSN：2317-5125
出版年度：2020
卷号：16
期号：37
页码：241-254
DOI：10.18542/amazrecm.v16i37.7836
出版社：Universidade Federal do Pará
摘要：Nessa pesquisa buscamos caracterizar os processos de produção de conhecimentos que culminaram com a proposição de critérios para avaliar as situações-problema mediadoras da abordagem de ensino CTS. Temos por objetivo apontar que aspectos emergem com o uso de situações-problema no ensino de ciências, notadamente no campo didático e pedagógico. Tal processo investigativo se deu no contexto de um Coletivo de Estudos com professores de Ciências, configurando-se como uma pesquisa-ação, de cunho qualitativo. À luz da didática das ciências avaliamos quatro projetos desenvolvidos com estudantes dos anos finais do ensino fundamental, a partir manifestações dos professores, usando os critérios da Análise Textual Discursiva. Emergiram três categorias de análise que nos dão base empírica para afirmar que as situações-problema se configuram enquanto estratégia didática e pedagógica, nos seguintes termos: as situações-problema atendem as necessidades de conteúdo, as necessidades dos estudantes e as necessidades didáticas e pedagógicas. Consideramos viáveis como recurso problematizador que introduz discussões no campo da abordagem de ensino CTS, nos anos finais do ensino fundamental.
关键词：situações-problema; ensino de ciências; abordagem CTS; didática das ciências;pesquisaação