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标题：La iniciación científica júnior y los conocimientos procedimentales en ciencias
其他标题：La iniciación científica júnior y los conocimientos procedimentales en ciencias
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作者：Laura Nívea Rosa Silva Holpert ; Andréia de Freitas Zompero
期刊名称：Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia)
印刷版ISSN：2346-4712
出版年度：2020
卷号：15
期号：3
页码：569-586
DOI：10.14483/23464712.16095
出版社：Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia)
摘要：Este estudio tuvo como objetivo investigar indicios de aprendizaje de procedimientos del tipo investigativo en ciencias, de alumnos que participaron de la iniciación científica júnior. Entre dichos procedimientos investigados fueron analizados la identificación del problema, la emisión de hipótesis y el planeamiento de la investigación. La pesquisa es de naturaleza cualitativa con abordaje descriptivo. Participaron seis alumnos del 2º año del Curso Técnico en Agrimensura Integrado a la Enseñanza Media. Como instrumento de recolección de datos fueron aplicadas, en el transcurso de la ejecución del proyecto de iniciación científica júnior, tres actividades individuales del tipo situación problema. Estas tuvieron el objetivo de identificar la comprensión de un problema, la emisión de hipótesis y planeamiento de la investigación. Para el análisis de los datos obtenidos, utilizamos un instrumento para evaluar los niveles de habilidades investigativas presentadas por los alumnos en el transcurso del proyecto de iniciación científica júnior. Al comparar el desempeño de los alumnos en la resolución de las situaciones problema, fue posible percibir que los estudiantes tuvieron mejor resultado en el aprendizaje de las ciencias mediante la planeación de una investigación.
其他摘要：This study aimed to ascertain evidences of investigative-type procedures in Science learning from students who participated in Junior Undergraduate Research Project. Among the procedures analyzed, the problem identification, the hypotheses issuing and the investigation planning were analyzed. The research was the qualitative type with a descriptive approach. 6 students from the 2nd year of the Certificate Program in Surveying Integrated to High School participated in the study. As a data collection instrument, three single problem-situation activities were applied during the execution of the Junior Undergraduate Research Project. The activities were intended to identify the understanding of a problem, the hypotheses issuing and the investigation planning. To analyze the data obtained, we used an instrument to assess the levels of investigative skills presented by students during the Junior Undergraduate Research Project. Before the results, comparing the performance of students in solving problem-situations, we could realize that students had best result in learning the investigative procedure of the investigation planning.
关键词：enseñanza de ciencias; iniciación científica júnior; contenidos procedimentales en ciencias; habilidades investigativas; educación científica.
其他关键词：science teaching; junior undergraduate research project; science procedural content; investigative skills; scientific education.