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标题：Formação espectral: do pensamento complexo ao raciovitalismo na formação de professores universitários
其他标题：Formação espectral: do pensamento complexo ao raciovitalismo na formação de professores universitários
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作者：Cristina d’Ávila ; Giovana Zen ; Denise Moura Guerra 等
期刊名称：Polyphonía/Solta a voz
印刷版ISSN：2238-8850
出版年度：2020
卷号：31
期号：1
页码：245-263
DOI：10.5216/rp.v31i1.66941
出版社：CEPAE/UFG
摘要：Este trabalho resultou de uma pesquisa-formação realizada a partir das narrativas reflexivas de docentes, produzidas ao longo do Ateliê didático - projeto vinculado ao programa de formação continuada para docentes universitários (FORPED) da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Pretendeu-se com esta pesquisa compreender como a didática sensível repercute na formação de professores universitários. A pedagogia raciovitalista abrange a Didática sensível, tendo como matriz paradigmática a teoria da complexidade (MORIN, 1990) e a fenomenologia raciovitalista (MAFFESOLI, 2005). Optou-se pelo método da pesquisa formação de abordagem qualitativa. O contexto da pesquisa constituiu-se de 25 professores inscritos nas turmas dos ateliês didáticos de 2016 a 2019. Os sujeitos produziram seus diários formacionais no período mencionado e 14 responderam ao questionário de avaliação diagnóstica, no ano de 2019. A análise dos dados produzidos foi baseada na técnica da análise de conteúdo (BARDIN, 2010), que orientou a definição dos seguintes eixos analíticos: a) o perfil dos professores/cursistas do Ateliê; e b) reverberações da didática sensível sobre a formação. Verificou-se nas narrativas dos professores a presença marcante da linguagem lúdica e estética, reiterando, assim, as reverberações da didática sensível em seus processos formativos, em suas identidades profissionais e profissionalidades.
关键词：Ateliê didático, Docência universitária, Didática sensível, Raciovitalismo, Pensamento complexo.