文章基本信息

标题：An integrative approach to professional development to support college- and career- readiness standards
本地全文：下载
作者：Katie Pak ; Laura M. Desimone ; Arianna Parsons 等
期刊名称：Education Policy Analysis Archives
印刷版ISSN：1068-2341
电子版ISSN：1068-2341
出版年度：2020
卷号：28
页码：111-137
DOI：10.14507/epaa.28.4970
出版社：Arizona State University
摘要：Aunque los académicos coinciden en que el desarrollo profesional (PD) es un mecanismo clave para implementar políticas educativas que exigen un cambio de docentes, y que la PD generalmente debe estar centrada en el contenido, activa, colaborativa, coherente y sostenida, la aplicación de este marco ha dado resultados mixtos. En este estudio cualitativo, empleamos métodos de entrevista estructurados para explorar cómo los líderes de distrito en cinco estados están implementando estándares de college and career readiness (CCR) en los Estados Unidos mediante la adaptación e integración creativas de las características de este marco de DP para cumplir con el demandas de esta política educativa obligatoria. Ilustramos un modelo revisado de cómo 70 funcionarios del distrito están conceptualizando estas características de PD para apoyar el aprendizaje basado en estándares CCR.↓Embora os estudiosos concordem que o desenvolvimento profissional (PD) é um mecanismo essencial para a implementação de políticas educacionais que exigem mudança de professor, e que a PD geralmente precisa ser focada em conteúdo, ativa, colaborativa, coerente e sustentada, a aplicação dessa estrutura Você produziu resultados mistos. Neste estudo qualitativo, empregamos métodos estruturados de entrevista para explorar como os líderes distritais de cinco estados estão implementando os padrões de college and career readiness (CCR) nos Estados Unidos, adaptando e integrando criativamente os recursos dessa estrutura de PD para atender às exigências dessa política educacional obrigatória. Ilustramos um modelo revisado de como 70 funcionários distritais estão conceituando esses recursos do PD para apoiar o aprendizado baseado nos padrões da CCR.
其他摘要：Though scholars agree that professional development (PD) is a key mechanism for implementing education policies that call for teacher change, and that PD generally needs to be content-focused, active, collaborative, coherent, and sustained, the application of this framework has yielded mixed results. In this qualitative study, we employed structured interviewing methods to explore how district leaders across five states are implementing college- and career- readiness (CCR) standards across the United States by creatively adapting and integrating the features of this PD framework in order to meet the demands of this mandated educational policy. We illustrate a revised model for how 70 district officials are conceptualizing these features of PD to support CCR standards-based learning.
关键词：College;and career;readiness standards;standards-based reform;professional development;district leadership;estándares de college and career readiness;reforma basada en estándares;desarrollo profesional;liderazgo del distrito;padrões de college and career readiness;reforma baseada em padrões;desenvolvimento profissional;liderança distrital
其他关键词：College- and career- readiness standards;standards-based reform;professional development;district leadership;estándares de college and career readiness;reforma basada en estándares;desarrollo profesional;liderazgo del distrito;padrões de college and career readiness;reforma baseada em padrões;desenvolvimento profissional;liderança distrital