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标题：«Odeseizar» la educación y la cooperación para el desarrollo en España: una mirada internacional a la AOD y al ODS 4
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作者：María-Jesús Martínez-Usarralde ; Carmen Lloret-Catalá
期刊名称：Educar
印刷版ISSN：0211-819X
出版年度：2020
卷号：56
期号：2
页码：333-348
DOI：10.5565/rev/educar.1099
出版社：Univ Auton Barcelona
摘要：El presente artículo pretende centrar su atención en la política sectorial de la AOD vinculada a la educación desde la ingeniería cosmopolita de los objetivos de desarrollo sostenible que han permitido odeseizar las políticas mundiales (Barandiarán, 2017), de las que la cooperación y la educación constituyen dos objetos de análisis e investigación. Para ello, sus objetivos se centrarán en revisar el caso español del binomio AOD y educación, y cómo, estrechamente vinculado a la ortodoxia política mundial homogeneizadora que proviene de manera intencionalmente manifiesta por parte de los organismos internacionales, la AOD en la actualidad y en este ámbito específico se ha canalizado y transmutado en el cuarto objetivo de desarrollo sostenible (ODS 4). La metodología utilizada se basa en técnicas cualitativas centradas en el análisis documental y de contenido sobre AOD y ODS 4 procedente de organismos internacionales e informes oficiales. En las conclusiones se pretende articular el discurso inicial de la vinculación existente entre la política actual española del ODS 4 y la de la AOD, al tiempo que se explica su proyección futura más inmediata.↓Aquest article pretén centrar l’atenció en la política sectorial de l’AOD vinculada a l’educació des de l’enginyeria cosmopolita dels objectius de desenvolupament sostenible que han permès odeseïtzar les polítiques mundials (Barandiarán, 2017), de les quals la cooperació i l’educació constitueixen dos objectes d’anàlisi i d’investigació. Per fer-ho, els objectius perseguits se centraran a revisar el cas espanyol del binomi AOD i educació, i com, estretament vinculat a l’ortodòxia política mundial homogeneïtzadora que prové de manera intencionada manifesta per part dels organismes internacionals, l’AOD en l’actualitat i en aquest àmbit específic s’ha canalitzat i ha transmutat en el quart objectiu de desenvolupament sostenible (ODS 4), centrat també en l’educació. La metodologia utilitzada es basa en tècniques qualitatives centrades en l’anàlisi documental i de contingut sobre AOD i ODS 4 procedent d’organismes internacionals i d’informes oficials. En els resultats i en les conclusions es pretén articular el discurs inicial de la vinculació existent entre la política actual espanyola de l’ODS 4 i la de l’AOD, alhora que se n’explica la projecció futura més immediata.
其他摘要：This article examines the sectorial policy of official development assistance (ODA) linked to education through the cosmopolitan engineering of the Sustainable Development Goals (SDG) that have defined global policies (Barandiarán, 2017), of which cooperation and education constitute two objects of analysis and research. To this end, we review the Spanish case of the ODA–education tandem and how, closely linked to the homogenizing world political orthodoxy that is intentionally expressed by international organizations, ODA at present and in this specific area has been channelled and transmuted into the fourth Sustainable Development Goal (ODS 4), also focused on education. Qualitative techniques are used to analyse documents and content of international organizations and official reports on ODA and SDG 4. The conclusions highlight the initial discourse of the existing link between current Spanish policy on SDG 4 and that of ODA, while elucidating its most immediate future projection.
关键词：cooperación para el desarrollo; educación; ayuda oficial para el desarrollo (AOD); objetivos de desarrollo sostenible (ODS); educación internacional