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标题：Letramento digital e a formação do professor de língua na contemporaneidade
其他标题：Letramento digital e a formação do professor de língua na contemporaneidade
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作者：Patrícia Fabiana Bedran
期刊名称：Revista EntreLínguas
印刷版ISSN：2447-4045
电子版ISSN：2447-3529
出版年度：2016
卷号：2
期号：2
页码：225-248
DOI：10.29051/el.v2i2.8614
出版社：Universidade Estadual Paulista
摘要：Na tentativa de contemplar e repensar a formação do professor sob um viés mais contemporâneo, objetivamos promover uma discussão, a partir da reflexão e articulação de conceitos e perspectivas sobre Letramento Digital (STREET, 1995; BUZATO, 2006; ROJO, 2013) e a Formação Sociocultural do Professor (VIGOTSKI, 1998; 2010; JOHNSON, 2009; FRIEDRICH, 2012), no que se refere ao uso da tecnologia da informação e da comunicação (LÉVY, 1998; 1999; 2007) como responsável por (novas) práticas de letramento no âmbito educacional. De forma a instigar uma reflexão sobre a experiência prática à luz da literatura da área, tecemos considerações mais pontuais sobre uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, realizada em um contexto de formação inicial do profissional de Letras, em que se fez uso da tecnologia com vistas a promover uma formação social, crítica e reflexiva do professor. Os dados evidenciaram que o sucesso da atividade não está relacionado diretamente ao uso de uma ferramenta tecnológica apropriada, mas ao engajamento dos participantes na tarefa solicitada, o que implica necessariamente uma nova forma de pensar e agir, (trans)formada e delineada por recursos metodológicos, tecnológicos e contextuais.
其他摘要：In an attempt to consider and rethink teacher education in a more contemporary perspective, we aim to promote a discussion on the use of information and communication technology (LÉVY, 1998; 1999; 2007) as responsible for (new) literacy practices within education from the reflection and articulation of concepts and perspectives on Digital Literacy (STREET, 1995; BUZATO, 2006; ROJO, 2013) and Sociocultural Education Teacher (VIGOTSKI, 1998; 2010; JOHNSON, 2009; FRIEDRICH, 2012). In order to instigate a reflection on practical experience in the light of this literature, we weave more specific considerations of a qualitative and ethnographic research in an initial teacher education context, which made use of technology aiming at a social, critical and reflective construction of these teachers. The data showed that the success of the activity is not directly related to the use of appropriate technology but to the engagement of the participants in the requested task, which implies a new way of thinking and acting.
关键词：Letramento digital;Tecnologia da informação e comunicação;Ferramentas e ambientes digitais;Ensino de língua;Formação contemporânea do professor
其他关键词：Digital literacy;Technology of information and communication;Tools and digital environments;Language teaching;Contemporary teacher education