文章基本信息

标题：A relação pedagógica a partir do olhar de futuros professores: implicações do(s) ambiente(s) de ensino e aprendizagem
其他标题：A relação pedagógica a partir do olhar de futuros professores: implicações do(s) ambiente(s) de ensino e aprendizagem
本地全文：下载
作者：Ilda Freire-Ribeiro ; Elza Mesquita
期刊名称：Revista Portuguesa de Investigação Educacional
印刷版ISSN：1645-4006
电子版ISSN：2182-4614
出版年度：2020
页码：14-35
DOI：10.34632/investigacaoeducacional.2020.8499
出版社：Universidade Católica Portuguesa
摘要：O ambiente de aprendizagem expressa claramente as intenções do professor que, recorrendo à planificação, concebe e desenvolve o currículo e circunscreve as atividades, com o objetivo de facilitar às crianças a construção de novas aprendizagens. O ambiente envolve amplas dimensões (temporal, espacial, relacional, de recursos e estratégias) que, no seu conjunto, poderão contribuir para tornar o espaço educativo mais apelativo e facilitador de motivação e participação. O estudo apresentado envolveu oito estudantes do 2.º ano do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB), de uma Escola Superior de Educação do Nordeste de Portugal. Teve como principal objetivo perceber a importância que os estudantes (futuros professores) atribuem ao ambiente de aprendizagem e a influência que este pode ter, quer na fomentação disciplinar, quer na construção de uma relação pedagógica positiva, participante e cúmplice. A recolha de informação assentou na técnica do inquérito, através da aplicação de um questionário com questões abertas. O estudo seguiu o paradigma de investigação qualitativa e análise de conteúdo dos dados. Salienta-se que estes estudantes valorizam ambientes de aprendizagem inovadores e significativos, procurando estimular comportamentos positivos através de uma boa gestão da relação pedagógica.
其他摘要：The learning environment clearly expresses the intentions of the teacher who, using planning, conceives and develops the curriculum and circumscribes activities, with the aim of facilitating the construction of new learning by children. The environment involves wide dimensions (temporal, spatial, relational, resources and strategies) that, taken as a whole, can contribute to making the educational space more appealing and facilitating motivation and participation. The present study involved 8 students of the 2nd year of the Master's course in Pre-school Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education (1st CEB), from a Higher School of Education in the Northeast of Portugal. Its aim was to understand the importance that students (future teachers) attach to the learning environment and the influence that it may have, both in disciplinary promotion and in the construction of a positive, participatory and complicit pedagogical relationship. The collection of information was based on the survey technique, through the application of a questionnaire with open questions. The study followed the paradigm of qualitative research and data content analysis. It should be noted that these students value innovative and significant learning environments, seeking to stimulate positive behaviours through a good management of the pedagogical relationship.
关键词：Ambientes de aprendizagem;Perceções dos futuros professores do 1.º CEB;Relação pedagógica;Prática pedagógica