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标题：Narrativas de familiares sobre as dificuldades no processo de escolarização
其他标题：Narrativas de familiares sobre as dificuldades no processo de escolarização
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作者：Gilberto Lima dos Santos ; Maria Virgínia Machado Dazzani ; Patrícia Carla Silva do Vale Zucoloto 等
期刊名称：Psicologia Escolar e Educacional
印刷版ISSN：1413-8557
电子版ISSN：2175-3539
出版年度：2019
卷号：23
页码：e192883
DOI：10.1590/2175-35392019012883
出版社：Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
摘要：O objetivo deste estudo consistiu em compreender as narrativas dos familiares dos estudantes acerca das dificuldades no processo de escolarização. Foram utilizados os conceitos de significado, de self educacional e de narrativa. Trata-se de um estudo qualitativo, orientado teoricamente pela Psicologia Histórico-Cultural e metodologicamente pela análise narrativa. Os participantes foram 10 familiares de estudantes do Ensino Fundamental, numa escola pública de um município do estado da Bahia. Foram realizados grupo focal e entrevistas individuais semiestruturadas. O procedimento básico de análise consistiu em configurar narrativas coletivas a partir de aportes individuais que se complementam, tendo como suporte os significados apresentados pelos participantes. Entendimentos e posições sobre o processo de aprendizagem das crianças foram identificados. Os achados permitem distinguir as versões construídas pelos familiares dos estudantes daquelas que compõem a queixa escolar. Essas construções simbólicas indicam modulações do self educacional e a ocorrência de comunicação problemática entre a escola e a família.
其他摘要：The objective of this study was to understand the narratives of the students’ relatives about the difficulties in the schooling process. The concepts of meaning, educational self and narrative had used. It is a qualitative study, oriented theoretically by Historical-Cultural Psychology and methodologically by narrative analysis. The participants were 10 family members of Elementary School students, in a public school in the state of Bahia. Focus group and individual semi-structured interviews had carried out. The basic procedure of analysis consisted of setting up collective narratives from individual contributions that complement each other, having as support the meanings presented by the participants. Understandings and positions on the learning process of children have identified. The findings allow us to distinguish the versions constructed by the students’ relatives from those that make up the school complaint. These symbolic constructs indicate modulations of the educational self and the occurrence of problematic communication between the school and the family.
关键词：Narrativas; família; escola.
其他关键词：Narratives; family; school.