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标题：Aproximação entre família e escola: pensando experiência grupal em ambiente escolar público
其他标题：Aproximação entre família e escola: pensando experiência grupal em ambiente escolar público
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作者：Guilherme Faria Ribeiro ; Tales Vilela Santeiro ; Neftali Beatriz Centurion 等
期刊名称：Vínculo - Revista do NESME
印刷版ISSN：1806-2490
电子版ISSN：1982-1492
出版年度：2020
卷号：17
期号：1
页码：75-96
DOI：10.32467/issn.19982-1492v17n1p75-96
出版社：Núcleo de Estudos em Saúde Mental e Psicanálise das Configurações Vinculares
摘要：O objetivo deste trabalho é apresentar um relato de experiência de um grupo operativo realizado com professoras e mães de alunos da quarta série do Ensino Fundamental de uma escola pública, situada em um município de pequeno porte do interior do Estado de Minas Gerais. O grupo surgiu a partir da demanda da escola, que relatou dificuldades de aprendizagem de alunos, ausência dos pais às reuniões, mau comportamento dos alunos, entre outros. Foram realizados dois encontros de aproximadamente uma hora. Participaram 3 professoras e 10 mães. Estes grupos foram mediados pelo psicólogo da Secretaria Municipal de Educação da cidade, que têm como função acompanhar todas as escolas e creches do município. As experiências grupais ressaltaram: sobrecarga de trabalho das professoras, limitação de infraestrutura para o ensino e ausência de tempo dos pais para se dedicarem ao cuidado dos filhos. A culpabilização das professoras para com as mães e destas para com as professoras foi outro aspecto observado. Nesse contexto os grupos se mostraram como uma ferramenta de construção de estratégias dialógicas que favoreceram a compreensão das demandas apresentadas.
其他摘要：The aim of this paper is to present an experience report of an operative group carried out with teachers and parents of students of the fourth grade of elementary school in a public school, located in a small municipality in the interior of the state of Minas Gerais. The group emerged from the demand of the school, which reported learning difficulties of students, absence of parents to meetings, student misbehavior, among others. Two meetings of approximately one hour were held. Three teachers and 10 mothers participated. These groups were mediated by the psychologist of the city's Municipal Secretariat of Education, whose function is to accompany all schools and kindergartens in the municipality. The group experiences highlighted emerging as: workload of the teacher and limitation of infrastructure for teaching; lack of time for parents to devote themselves to caring for their children. The culpability of teachers to mothers and mothers to teachers was another aspect observed. In this context, the groups proved to be a tool for constructing dialogical strategies that favored the understanding of the demands presented.
关键词：Inclusão escolar; instituições educacionais; grupos operativos; pesquisa-ação.
其他关键词：School inclusion; educational institutions; operative groups; action research.