出版社:Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要:Objetivo: Relatar a experiência na realização da técnica de pintura do ventre materno em gestantes de alto risco hospitalizadas, à luz da Teoria do Cuidado Humano. Método: Trata-se do relato de experiência de uma intervenção desenvolvida durante aulas práticas do curso de Graduação em Enfermagem com gestantes de alto risco, internadas na Clínica de Ginecologia e Obstetrícia de um hospital universitário, a qual foi analisada à luz da Teoria do Cuidado Humano de Watson. Resultados: A pintura do ventre materno foi realizada em cinco etapas: estímulo à gestante para descrever o bebê imaginário; posicionamento materno e palpação obstétrica; ausculta dos batimentos cardiofetais; desenho do bebê imaginário descrito pela mãe e de elementos ligados à gestação; e pintura dos desenhos. Tal atividade possibilitou trabalhar as emoções positivas das gestantes e fortalecer o vínculo mãe-bebê. Aos acadêmicos de Enfermagem, permitiu o desenvolvimento das habilidades da palpação obstétrica, de maneira criativa e inovadora, além da formação direcionada ao cuidado humanístico, que une racionalidade e sensibilidade. Conclusão: A pintura do ventre materno apresentou-se como uma técnica inovadora durante as atividades práticas de ensino de Enfermagem, promovendo um cuidado transpessoal às gestantes de alto risco hospitalizadas.
其他摘要:Objective: To report the experience in performing the technique of maternal belly painting in high-risk pregnant women hospitalized, in the light of the Human Caring Theory. Method: This is the experience report of an intervention developed during practical classes of the Undergraduate Nursing course with high-risk pregnant women, admitted to the Gynecology and Obstetrics Clinic of a university hospital, which was analyzed in the light of Watson's Theory of Human Caring. Results: The painting of the mother's womb was carried out in five stages: encouraging the pregnant woman to describe the imaginary baby; maternal positioning and obstetric palpation; auscultation of cardiofetal beats; drawing of the imaginary baby described by the mother and elements related to pregnancy; and painting the drawings. Such activity made it possible to work on the positive emotions of pregnant women and strengthen the mother-baby bond. Nursing students allowed the development of obstetric palpation skills in a creative and innovative way, in addition to training aimed at humanistic care, which combines rationality and sensitivity. Conclusion: Maternal womb painting was presented as an innovative technique during practical nursing teaching activities, promoting transpersonal care to hospitalized high-risk pregnant women.