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标题：Formação continuada e desenvolvimento profissional docente: narrativas de experiências vividas em escola Pública de Mato Grosso
其他标题：Continuing education and teacher’s professional development: narratives of experiences lived in a public school of Mato Grosso
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作者：Edson Gomes Evangelista ; Critiane Montes de Novais
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2020
卷号：9
期号：11
页码：1-14
DOI：10.33448/rsd-v9i11.10029
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：As narrativas que compõem este artigo começaram a ser esboçadas a partir do perscrutar de ações delineadas em uma escola pública de Mato Grosso no ano de 2016. Objetiva-se antes e precipuamente entender como vem se dando os encontros de formação, no âmbito do Projeto Sala do Educador. Que perspectivas apresentam estes encontros quando considerados as relações entre formação continuada e desenvolvimento profissional docente, diálogos autênticos e experiências? Fulcra-se em termos metodológicos na Pesquisa Narrativa, tal como compreendida por Clandinnin e Connelly. O narrar aqui é concebido como um contar de histórias capazes de suscitaram novos sentidos a experiências vividas, narrativizadas. Da incursão realizada naquela manhã de sábado resultou a compreensão de que de modo bastante peculiar, resguardas devidas proporções, coletivos de aprendizagem vem se constituindo em contextos escolares, inclusive fomentadas por políticas públicas do Estado de Mato Grosso. Resta compreender, contudo, o impacto de tais encontros no desenvolvimento profissional docente, portanto pode-se dizer que é preciso perscrutar quais abordagens levadas a cabo nestes encontros favorecem o tornar-se pessoa e professor.
其他摘要：The narratives that compose this paper started to be outlined from the scrutinizing of actions done in a public school of Mato Grosso in 2016. It was aimed before and precipitously to understand how the formation meetings were done in the range of the project Educator’s Room. What perspectives do these meetings present when considered the relations between continuing education and teacher’s professional development, authentic dialogues and experiences? In methodological terms it is based in Narrative Research, such as comprehended by Clandinnin and Connelly. Narrating here is conceived as telling stories capable of bringing new meanings to the experiences lived, narrated. From the peculiar incursion in that Saturday morning it was resulted the comprehension that in a very peculiar way, in due proportions, collectives of learning have been constituted in the school context, been fomented by public politics of the State of Mato Grosso. However, the impact of such encounters in the teacher’s professional development needs to be comprehended, therefore it can be said that it is needed to scrutinize what approaches followed in these meetings favored the becoming person and teacher.
其他关键词：Continuing education; Teacher’s professional development; Educator’s room.