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标题：Ensino remoto nas universidades federais do Brasil: desafios e adaptações da educação durante a pandemia de COVID-19
其他标题：Remote education in Brazilian federal universities: challenges and adaptations of education during the COVID-19 pandemic
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作者：Cláudia Batista Mélo ; Gabrieli Duarte Farias ; Larianne de Sousa Moisés 等
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2020
卷号：9
期号：11
页码：1-19
DOI：10.33448/rsd-v9i11.9866
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：Em decorrência do surgimento do Sars-Cov-2, uma infecção viral se alastrou pelo mundo, causando uma pandemia. Houve a necessidade de cumprir medidas de distanciamento social, fazendo com que diversos setores interrompessem suas atividades presenciais. Nessa perspectiva, a rotina acadêmica também foi afetada, gerando a necessidade de adaptações na educação, dessa forma, o ensino remoto foi implementado, após autorização pelo Ministério da Educação, através da Portaria Nº 544/2020. Este estudo objetiva relatar e discutir o ensino remoto nas universidades federais do Brasil. Trata-se de um estudo descritivo, qualitativo e documental sobre as características da oferta do ensino remoto. Foram utilizadas fontes de dados primários, em domínio público. A população foi composta por todas as universidades federais do Brasil, que juntas somam 69 instituições. Enquanto a amostra foi constituída por 65 instituições que ofertam cursos na área da saúde. Das universidades analisadas, 84,6% adotaram o ensino remoto, 12,3% não iniciaram o cronograma e 3,1% não informaram em seu website. As universidades pioneiras na adesão ao ensino remoto localizam-se na região Nordeste (17,7%) e Sudeste (5,5%), o Norte possui o maior número de instituições que não iniciaram o cronograma (44,4%). Não houve suspensão das atividades de pesquisa (93,4%), tampouco da extensão (95,2%). Os desafios enfrentados diante da pandemia de COVID-19 levaram as instituições federais a analisar alternativas de ensino. O ensino remoto foi adotado pela maioria das universidades como uma possibilidade para continuidade da educação no âmbito do ensino, pesquisa e extensão.
其他摘要：Due to the onset of Sars-Cov-2, a viral infection spread around the world, causing a pandemic. There was a need to comply with measures of social distancing, causing several sectors to interrupt their face-to-face activities. From this perspective, the academic routine was also affected, generating the need for adaptations in education, with the implementation of remote teaching, after authorization by the Ministry of Education, through Ordinance N. 544/2020. This study aims to report and discuss remote education at federal universities in Brazil. This is a descriptive, qualitative and documentary study on the characteristics of the offer of remote education. Primary data sources were used in the public domain. The population was composed of all federal universities in Brazil, totaling 69 institutions. The sample consisted of 65 institutions offering courses in the health area. Of the universities analyzed, 84.6% adopted remote education, 12.3% did not start the schedule and 3.1% did not report on their website. The pioneer universities in the access to remote education are located in the Northeast (17.7%) and Southeast (5.5%) regions, the North has the largest number of institutions that did not start the schedule (44.4%). There was no suspension of research activities (93.4%), nor extension (95.2%). The challenges resulting from COVID-19 pandemic led federal institutions to analyze teaching alternatives. Remote education was adopted by most universities as a possibility for continuity of education in the field of teaching, research and extension.
关键词：COVID-19; Educación en línea; Ensenãnza; Pandemia; Instituciones de Educación superior.
其他关键词：COVID-19; Online Education; Pandemic; Higher Education Institutions; Teaching.