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标题：Pensar a cidade, as crianças e sua educação
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作者：Vania Carvalho de Araújo
期刊名称：Educação. Revista do Centro de Educação
印刷版ISSN：0101-9031
出版年度：2018
卷号：43
期号：2
页码：1-17
DOI：10.5902/1984644427228
出版社：Universidade Federal de Santa Maria
摘要：Este artigo, sob forma de ensaio, problematiza a participação da criança na cidade, colocando em suspeição se a sua exclusão nos espaços sociais mais amplos ocorre porque a cidade – a pólis, tal como os gregos a denominavam – foi perdendo as referências legadas pelo passado como a organização mais elevada do convívio humano. Considera que o reconhecimento da criança como partícipe na cidade não significa desvinculá-la de uma experiência social compartilhada com outras categorias geracionais e nem torná-la refém de uma autonomia, cuja infância autocentrada pode muito bem expor certos particularismos que a desvincula de uma rede de relações humanas mais amplas e complexas, destituindo os adultos de suas responsabilidades públicas com aqueles que chegam ao mundo. Dialogando, fundamentalmente, com o pensamento de Hannah Arendt sobre o que ela depreende da experiência grega da pólis, procura transpor prerrogativas usualmente dominantes sobre a participação das crianças na cidade, chamando a atenção para o papel da educação na compreensão da cidade como uma experiência cujo legado das tradições culturais e heranças simbólicas seja uma referência importante e permanente na formação das novas gerações.
其他摘要：This paper, in the form of an essay, problematizes the child's participation in the city, investigating if its exclusion in the wider social spaces occurs because the city - the polis, as the Greeks called it - was losing the references transmitted by the past as the highest organization of human relations. It considers that the recognition of the child as a participant in the city does not mean to untie it from a social experience shared with other generational categories nor to make it hostage to an autonomy, whose self-centered childhood may well expose certain particularisms that dissociates it from a network of broader and more complex human relationships, depriving adults of their public responsibilities to those who come to the world. Dialoging, fundamentally, with Hannah Arendt's thought about what she comprehends from the Greek experience of polis, it seeks to transpose usually dominant prerogatives about children's participation in the city, drawing attention to the role of education in the understanding of the city as an experience whose legacy of cultural traditions and symbolic heritages is an important and permanent reference in the formation of the new generations.
关键词：Cidade; educação e criança; Hannah Arendt e educação; Pólis e a educação das crianças;
其他关键词：City; education and child; Hannah Arendt and education; Polis and children education.