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标题：O processo de aprendizagem na educação on-line para a configuração do espaço híbrido
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作者：Luciana Backes ; Renati Fronza Chitolina ; Eduardo Lorini Carneiro 等
期刊名称：Interfaces da Educação
电子版ISSN：2177-7691
出版年度：2020
卷号：11
期号：32
页码：542-570
DOI：10.26514/inter.v11i32.4450
出版社：Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul
摘要：O desenvolvimento e a socialização das tecnologias digitais (TDs) provocam a configuração de espaços digitais virtuais, segundo Backes (2007; 2011; 2013; 2015), nos espaços geograficamente localizados, rompendo fronteiras e configurando espaços híbridos, conforme Latour (1991) e Santos (2008). Assim, emerge a questão: Como se desenvolve o processo de aprendizagem na educação online para a configuração do espaço híbrido? A reflexão ocorre na pesquisa “Os Espaços Híbridos nos Processos de Ensinar e de Aprender: A presença e a copresença no viver e conviver” e por meio do Estudo de Caso sobre disciplinas da modalidade EaD na Universidade La Salle - Canoas, com natureza exploratória e abordagem qualitativa. O processo de aprendizagem é analisado a partir da presença dos estudantes manifestada nos registros das atividades, por meio das unidades de análise: ação (presença), perturbação, interação, legitimação do outro, configuração do espaço híbrido e superação (significado no cotidiano). Os resultados evidenciam a importância da problematização dos conhecimentos como potencializadora do processo de interação. No compartilhamento dos registros é fundamental a legitimidade dos estudantes para a configuração do espaço híbrido, em uma convivência que é própria e particular a cada grupo.
关键词：Processo de aprendizagem; Espaço híbrido; Educação on-line.