摘要:Este artigo analisa as especificidades do Atendimento Educacional Especializado (AEE) no
Brasil e a sua organização na rede pública do Estado de São Paulo a partir da implementação
em uma escola pública da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva, utilizando a pesquisa qualitativa de intervenção em três fases: 1) observação das
práticas pedagógicas no AEE e na sala de aula comum; 2) entrevista com duas professoras
colaboradoras da pesquisa; e 3) intervenção na sala de aula comum por meio da Metodologia
de Projetos. Concluiu-se que a implementação da política ocorria no funcionamento do
atendimento especializado; no entanto, a segregação dos espaços escolares dificultava um
trabalho pedagógico inclusivo e colaborativo entre os profissionais.
其他摘要:This article analyzes the specific features of Special Education Service (AEE) in Brazil and its organization in the São Paulo state education system based on its implementation in a public school in the National Special Education Policy from the perspective of Inclusive Education. The study used a qualitative intervention approach in three phases: 1) observation of pedagogical practices in the AEE and in the regular classroom; 2) interviews with two teachers who collaborated with the study; and 3) intervention in the regular classroom through the Project Methodology. We concluded that the policy was being implemented in the context of special education; however, the segregation of school spaces hindered an inclusive and collaborative pedagogical work between the professionals involved.