文章基本信息

标题：Pengaruh Process Oriented-Guided Inquiry Learning berkonteks isu sosiosaintifik terhadap keterampilan berargumentasi siswa sekolah menengah atas
本地全文：下载
作者：Arum Setyaningsih ; Sri Rahayu ; Fauziatul Fajaroh 等
期刊名称：Jurnal Inovasi Pendidikan IPA
印刷版ISSN：2406-9205
出版年度：2019
卷号：5
期号：2
页码：168-179
DOI：10.21831/jipi.v5i2.20693
出版社：Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta (UNY)
摘要：Kemampuan berargumentasi merupakan salah satu aspek dalam kemampuan berliterasi sains. Rendahnya skor pada survei PISA siswa Indonesia menunjukkan rendahnya kemampuan mereka dalam berargumen. Untuk mengatasi masalah tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan berargumentasi dan kualitas argumentasi siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Process Oriented-Guided Inquiry Learning (POGIL) berkonteks isu-isu sosiosaintifik, POGIL, dan konvensional pada materi asam basa. Rancangan penelitian adalah eksperimen semu posstest only design. Sampel terdiri dari tiga kelas di salah satu SMAN di Kota Malang. Data diperoleh dari hasil tes keterampilan berargumentasi tertulis siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan secara statistik terhadap keterampilan berargumentasi siswa di ketiga kelas penelitian (p=0.000). Kualitas argumentasi dianalisis menggunakan kerangka analitik Osborne. Pencapaian level argumentasi siswa kelas POGIL berkonteks isuisu sosiosaintifik lebih tinggi daripada kelas POGIL dan konvensional.
关键词：POGIL;isu-isu sosiosaintifik;keterampilan berargumentasi;asam basa.