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标题：O USO DAS CONCEPÇÕES PRÉVIAS COMO UMA ESTRATÉGIA DE ABORDAGEM NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS CONTROVERSOS
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作者：Fabiane Sanches ; Vilmar Malacarne
期刊名称：Atos de Pesquisa em Educação
印刷版ISSN：1809-0354
出版年度：2020
卷号：15
期号：2
页码：567-588
DOI：10.7867/1809-0354.2020v15n2p567-588
出版社：FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau
摘要：Refletir acerca de possibilidades que aproximem a Ciência do cotidiano das crianças, motivou esta pesquisa qualitativa, objetivando responder se “O professor de Ciências dos 4º e 5º anos utiliza os conhecimentos prévios do aluno como uma estratégia para abordar a Origem da Vida e a Evolução da Espécie Humana?”. O município de Cascavel – PR é o campo de estudo em que as informações empíricas foram coletadas, com 21 professores da rede municipal. Por meio da análise de conteúdo de Bardin (1979), exploramos, interpretamos e confrontamos os dados, insurgindo inferências. Tal processo revela que o diálogo – como ponte entre explicações científicas e religiosas, e a importância em discutí-las, também, sob a ótica das manifestações culturais – ainda é resultado de ações pedagógicas veladas no ensino de temas controversos.
关键词：Conhecimentos Prévios;Conteúdos Controversos;Ensino de Ciências